Прочитайте текст и выполните задание. (1)Ученикам о войне он рассказывал скупо.

— (2)А где вас ранило? — спрашивали ребята.

— (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли.

(5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился писать левой — почерком, не лишённым элегантности, как при ловко надевать рюкзак одной рукой. (6)После госпиталя приехал в Москву и вернулся в университет, в котором учился до войны.

(7)Какое это было счастье — полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом...

(8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.

(9)Жильё выделили при школе. (10)Комната и прихожая, откуда топилась печь. (11) Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещё приходилось учить географии и истории.

(13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (14)И люди были , получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом.

(15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся?

(18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель — и впрямь, не отвлекает ли он их от насущного дела жизни ради излишней роскоши? (20)Какой Радищев? (21)Какой Гоголь? (22) Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого и желали.

(25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда оно начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, что у деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских.

(28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все обнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших на фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (30)Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других — юность, у третьих — жизнь.

(По Л.Е. Улицкой)

Улицкая Людмила Евгеньевна (род. в 1943 г.) — современная российская писательница, произведения которой переведены на 25 языков.

Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
- Главный герой преподавал в деревенской школе только литературу.
- В деревне Калиново после войны люди жили бедно.
- Многим детям в деревне пришлось повзрослеть раньше времени.
- Главного героя мучили мысли о том, правильно ли он поступает, обучая детей грамоте.
- После войны в деревню не вернулась и треть ушедших на фронт мужчин.

Лексический анализ.

В предложениях 9–14 найдите слово со значением «большое количество, множество кого-либо или чего-либо».

Выпишите это слово.

163

327

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

ilonabunduk

Русский язык

4,4(15 оценок)

Самостоятельные части речи имя существитвительное-отвечает на вопрос кто? что? называет предметы. примеры: стол,стул,дверь,мальчик.девочка,холодильник,дорога,дом,дача,кошка, собака. имя прилагательное - отвечает на вопрос какой? какая? какие? называет признаки предметов.примеры: красный,зелёный,синий,жёлтый,чудесный, прекрасный,опасный,прелестный,известный,грустный. глагол-отвечает на вопрос что делать? что сделать? обозначает действие предмета. примеры: бежать,прыгать,думать,работать,смотреть,слышать,видеть,обидеть, гнать,дышать. местоимение- отвечают на вопрос кто? что? кого? указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.примеры: я,ты,он,она,мы,вы,они,некто,нечто,никто наречие-отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? как? зачем? почему? обозначает признак признака или признак действия. примеры: быстро,чудесно,внимательно,направо,налево,вверх,специально,дружно,сегодня,вчера,завтра. имя числительное-отвечает на вопрос сколько? который? какой? называет число, количество, порядок предметов при счёте.примеры: первый,второй.пять,семь,восемь,шестой,десятый,девять,три,четвёртый служебные части речи предлог-служит для связи слов в словосочетаниях.примеры: в, на, над, перед, под, от, у, из-под, из-за союз-служит для связи однородных членов предложения и простых предложений в составе сложного. примеры: и, а, но, зато, что, как частица-служит для внесения дополнительных оттенков в предложения.примеры: не, ни, бы, ли

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.