4. Объясните, используя попC – формулу, что придаёт описанию губернаторской «домашней вечеринки» сатирическое Звучание. Позиция А. «Толстые» — это почетные чиновники в городе, они умеют лучше обделывать свои дела, нежели Тонкие. Тоненькие виляют туда и сюда, их существование совсем ненадежно. Толстые же никогда не занимают косвенных мест, а все прямые, и уж если сядут где, то сядут надежно и крепко, так что скорей место затрещит и угнется под ними, а уж они не слетят...». Обоснования 6. В размышлении о «толстых и тонких» автор показывает, как постепенно государственные люди, «заслужив всеобщее уважение, оставляют службу И делаются славными помещиками, славными русскими баралаи, хлебосолами, и живут и хорошо живут. Примеры В. Автор высмеивает дворянство России и чиновничий аппарат, когда должности занимают далеко не умные люди, а крепкие толстяки, которых невозможно сместить. Так, описание губернаторской «домашней вечеринки» под острым пером сатиры приобретает философский и политический подтекст. Суждение Г. Это отступление является злой сатирой на чиновников-грабителей и на «хлебосольных» русских бар, ведущих праздное существование, бесцельно котящих небо. Автор как бы намекает, что они все, как на подбор, одинаково невежественны и глупы, а отличить их можно только по одному признаку — Полстые» они или «Тонкие».

228

470

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

польска

Литература

4,4(58 оценок)

Бобщить и систематизировать знания, полученные учащимися в ходе работы над темой, создание рабочих материалов, выявление основных событий, которые найдут отражение в сочинении, конструирование начала и финала сочинения, определение основной мысли работы; · формировать навыки обобщения и систематизации полученных знаний, работы с иллюстрациями и таблицами, развивать устную и письменную речь учащихся, их творческие способности: · воспитывать патриотические чувства. оборудование: мультимедийная презентация. ход урока. і. организационный момент. ii. проверка . выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения м. ю.лермонтова «бородино». iii. подготовка к сочинению по стихотворению м. ю.лермонтова «бородино». 1.сообщение темы урока, постановка целей и . 2. слово учителя о бородинской панораме. музе́й-панора́ма «бороди́нская би́тва» открыт в 1962 году, на территории бывшей деревни фили (ныне кутузовский проспект). основу мемориального комплекса составляет изба совета в филях, восстановленная после в 1887 году, и сама панорама бородинской битвы, завершенная францем алексеевичем рубо в 1912 году. к столетию отечественной войны 1812 года по заказу императора российской империи николая ii, художник франц рубо написал панораму «бородинская битва». работа над ней шла при участии и. г. мясоедова и консультанта б. м. колюбакина. первоначально панорама была открыта 1912 году в специально построенном павильоне на чистых прудах в москве. в 1918 году панорама была демонтирована и после длительной реставрации вновь открыта к 150-летию битвы в 1962 году в здании музея-панорамы на кутузовском проспекте. слово "панорама" в переводе с древнегреческого означает "вижу вокруг". панорама, сочетая живописное полотно, предметный план и особое освещение, обладает большой силой воздействия на зрителя. длина панорамы "бородино" по окружности 115 м, а высота составляет 15 м. полотно представляет события, происходившие на поле битвы около полудня 26 августа (7 сентября) 1812 г. художник показал разгар сражения, когда "вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно" (м. и. кутузов). 3. повествование как тип текста. повествование – такой вид художественного произведения, в котором рассказчик с присущими именно ему особенностями речи рассказывает о себе, об иных людях или событиях, с которыми был связан. рассказчик может включать в повествование и речь других персонажей, но именно в процессе рассказа о себе самом. 4. план работы над сочинением. 1.выбрать героя, от имени которого будет идти повествование. 2.отобрать факты, эпизоды, свидетелем и участником которых было действующее лицо – автор повествования. 3.во временной последовательности расположить отобранные факты, эпизоды в их связи с судьбой рассказчика. 4. отобрать слова, которые необходимо использовать в сочинении. 5. вопросы, на которые необходимо ответить в сочинении. 1.что рассказал ветеран сражения о событиях, предшествующих бородинской битве? 2. о каких моментах сражения рассказал ветеран? 3.каких героев изобразил в своём рассказе старый солдат? 4.как он относится к этому событию? 5.какой наказ дал ветеран своему молодому товарищу? 6. конструирование начала сочинения. тёплая летняя ночь. у походного костра собрались однополчане. ничто не нарушает спокойствия. но не привыкли сидеть без дела воины. «скажи-ка, дядя, ведь не даром москва, спалённая , французу отдана? » – раздаётся в тишине молодой голос. старый ветеран, неторопливо закуривая трубку, начинает рассказ о легендарном сражении. 7. обращение к фрагментам панорамы ф. а.рубо. составление рабочих материалов к сочинению

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.