Выделить основу предложений 1. Великий человек лишь громок на делах и дума..т свою он крепко думу (безшуму. (И. Крылов) 2. Я правил к бе- регу разлива и хата крытая соломою, скрыльцом, ко мне навстречу шла, мигая мне пугливо уединённым огоньком. (Я. Полонский) 3. Мне пр..ходилось ноч..вать (в)стогах и в октябре когда трава на ра(c, cc)вете покрывает(?)ся инеем, солью. (К. Паустовский) 4. А взводы шагали, шага- ли и пели и сон отлетел и пропала усталость. (А. Сурков) 5. Пока мать накрывала на отец сходил (вместе (с)нами к морю. (А. Первенцев) Как стол

1. Определить тему и идею /главную мысль/ данного произведения; проблемы, затронутые в нем; пафос, с которым произведение написано;

2. Показать взаимосвязь сюжета и композиции;

3. Рассмотреть субъектную организацию произведения /художественный образ человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей/;

4. Выяснить авторское отношение к теме, идее и героям произведения;

5. Определить особенности функционирования в данном произведении литературы изобразительно-выразительных средств языка;

6. Определить особенности жанра произведения и стиля писателя.

Примечание: по этой схеме можно писать сочинение-отзыв о прочитанной книге, при этом в работе представить также:

1. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

2. Развернутое обоснование самостоятельной оценки характеров героев произведения, их поступков и переживаний.

3. Развернутое обоснование выводов.