Какой выход избирает Кутузов, узнав от лазутчика о почти безвыходном положении русской армии? Почему Багратион с четырьмя тысячами голодных, измученных солдат смог удерживать в продолжение суток всю неприятельскую армию, встретившуюся с ним в Голлабруне ?
Глава 15
О чём подумал Багратион, увидев явившегося к нему князя Андрея?
Глава 17
Кто из героев войны 1805 года изображён в следующих строках: «небольшой сутуловатый человек, …, спотыкнувшись на хобот, выбежал вперед, не замечая генерала и выглядывая из-под маленькой ручки…. Еще две линии прибавь, как раз так будет, – закричал он тоненьким голоском, которому он старался придать молодцоватость, не шедшую к его фигуре. .. Второе! – пропищал он. – Круши, Медведев!»
Что к удивлению замечал князь Андрей, тщательно прислушиваясь к разговорам князя Багратиона с начальниками и к отдаваемым им приказаниям?
Глава 18
Продолжите цитату о храбрости русских войск. «Князь Андрей чувствовал, что какая-то непреодолимая сила влечет его вперед, и испытывал большое счастие. [ Тут произошла та атака, про которую …Наполеон на острове Св. Елены сказал: «Quelques bataillons russes montrerent de l'intrepidite„. [ Русские вели себя …»
Глава 19
О ком из персонажей сказано: «бойко, не отнимая руки от фуражки, тронул лошадь и поскакал. Но едва только он отъехал от Багратиона, как силы изменили ему. На него нашел непреодолимый страх, и он не мог ехать туда, где было опасно»?
Чьи это мысли: «Кто они? Зачем они бегут? Неужели ко мне? Неужели ко мне они бегут? И зачем? Убить меня? Меня, кого так любят все?»
Глава 20
Кто является героем этого эпизода: «Всё казалось потеряно, но в эту минуту французы, наступавшие на наших, вдруг, без видимой причины, побежали назад, скрылись из опушки леса, и в лесу показались русские стрелки. Это была рота…., которая одна в лесу удержалась в порядке и, засев в канаву у леса, неожиданно атаковала французов. … с таким отчаянным криком бросился на французов и с такою безумною и пьяною решительностью, с одною шпажкой, набежал на неприятеля, что французы, не успев опомниться, побросали оружие и побежали».
Сумел ли загладить свою вину и доказать свою преданность государю императору и России в бою Долохов?
Кто из персонажей, командуя батареей, сдерживал четырьмя никем не прикрытыми пушками натиск армии французов, забыв о страхе и смерти, а среди начальников терялся и робел?
Как повел себя князь Андрей, приехав отдать приказ о снятии орудий с позиции?
Какое качество проявил князь Андрей, защищая Тушина, несправедливо обвиненного в потери двух орудий, перед Багратионом? Каков был его взгляд на произошедшее?
Почему Николай Ростов почувствовал себя никому не нужным о своем решении пойти на войну?

200

436

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

NikitaAleksandrov09

Литература

4,7(90 оценок)

По сабжу мой вариант: 1) перегорело. представьте себе: вы смотрите на человека, ради которого когда-то были готовы жизнь и понимаете, что ни-че-го, ровным счётом ничего не осталось. 2) думаю, онегин эту любовь себе слегка нафантазировал — от сожаления об упущенных возможностях. бывает ведь так, что человек не любить хочет, а чтобы его любили. а теперь посмотрите на е.о. внимательно: ну за что его, собственно, любить

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.