Подберите антонимы к словам,которые находятся в скобочках. 1) (Свежий)хлеб. (Свежая) рубашка. (Свежая)газета. (Свежее) чувство. (Свежая) мысль. (Свежие)фрукты.

2) (Простая)тетрадь. (Простой) карандаш. (Простая) пища. (Простая) задача. (Простой) человек.

3) (Лёгкое) упражнение. (Лёгкий)труд. (Лёгкий)завтрак.( Лёгкий) ветерок. (Лёгкое) отношение. (Лёгкая) рука.

4) (Горький) вкус. (Горькое) чувство. (Горькая) доля. (Горькие )слёзы. (Горький) опыт. (Горькая) истина. (Горький) смех.

1)испорченный хлеб,испорченная рубашка, испорченное чувство, испорченные фрукты

2)сложная тетрадь, сложный карандаш

3) тяжёлое упражнение, тяжелый труд, тяжёлая рука

4)сладкий вкус, сладкое чувство, сладкая доля, сладкие слёзы,

Черствый хлеб, грязная рубашка, давнишняя газета, старое чувство, лежалые фрукты.

предметная тетрадь, цветной карандаш, изысканная пища, сложная задача, сложный человек.

трудное упражнение, тяжелый труд, плотный завтрак, сильный ветерок (обычно сильный ветер), ответственное отношение, тяжелая рука.

сладкий вкус, сладкое чувство, легкая доля, радостные слезы, приятный опыт, отрадная истина, веселый смех.

Объяснение:

    почитай пригодится                                                                                        четвертая четверть             урок 8  (131). возвратные глаголы (общее представление)            цель: дать общее представление о возвратных глаголах и написании мягкого знака  (ь)  перед суффиксом  -ся  в неопределенной форме глагола.            1.  проверка . работа над произношением [св’итэр] и написанием словарного слова  свитер. выяснение значения этого слова.            2.  ознакомление с признаками возвратных глаголов (учебник, .  189). чтение сведений о возвратных глаголах. составление словосочетаний с возвратными и невозвратными глаголами:   встречать друга  — встречаться с другом, посоветовать товарищу  — посоветоваться с товарищем, умывать лицо  — люблю умываться перед сном.            3.  чтение текста (учебник, .  190). орфографическая минутка: объяснение написания слов с пропущенными и изученными орфограммами, запись под диктовку текста. определение возвратного глагола в неопределенной форме.            4.  составление (устно) словосочетаний (учебник, .  191). самостоятельная запись словосочетаний. определение падежа существительных. выделение окончаний существительных. разбор по составу глагола  хвалиться.            5.  итог урока: что вы узнали о возвратных глаголах?             6.  : учебник, .  192 (подготовиться к письму изложения); выписать глаголы, подчеркнуть в них изученные орфограммы.             урок 9  (132). изложение повествовательного текста по опорным словам (учебник, .  192)            цель: развивать умения определять тему, главную мысль текста, составлять план и оценивать правильность подбора заголовков к частям текста, воспроизводить последовательно содержание текста; совершенствовать умение видеть орфограммы и обосновывать правильность их написания.            1.  определение темы и урока. (слова учителя: «сегодня будем писать подробное изложение по самостоятельно составленному плану и опорным словам».) обсуждение последовательности работы над подробным изложением.            2.  чтение текста (учебник, .  192). определение типа текста, темы и главной мысли.            3.  чтение каждой части, определение ее темы и главной мысли. уточнение значения некоторых слов и выражений, употребленных автором в первой части (приволокс речки,  привыкли  друг к другу), во второй части (полынья, уточка  заволновалась, проситься  на волю), в третьей части (вынес  на волю,  пришла  разлука,  махнул  рукамисверху вниз,  сильно  кинул), в четвертой части (твоя весна пришла). обсуждение составленных планов. (особо отмечаются предложения, которыми можно озаглавить текст: 1.  учитель и утя привыкли друг к другу. 2.  уточка заволновалась. 3.  пришла разлука. 4.  живи теперь на воле! )            4.  лексико-орфографическая и пунктуационная подготовка: 1)  объяснение написания безударных гласных в корне глаголов; 2)  нахождение наречий, объяснение их написания, проговаривание по слогам наречий  сверху, вверх, сильно, чаще, скоро, теперь; 3)  нахождение в тексте сложных предложений и предложений с однородными членами.            5.  чтение текста. запись изложения по плану при закрытых книгах. (план и опорные глаголы у школьников записаны в тетради.)            6.  самопроверка.            7.  : выписать пять наречий, составить предложения с наречиями  сверху, снизу.