одна печь выпекает 150 батонов выпекая в час 50 батонов. вторая печь работает с такой же производительностью 5мин.На сколько больше батонов выпекает вторая печь, чем первая?
Ответы на вопрос:
На 20 минут больше
Объяснение:
150/3=50(б)1 печь
150/5=30(б)2 печь
50-30=20
Ко времени появления первых памятников старославянского языка славяне уже имели понятие абстрактного числа; но слова, обозначавшие числа, еще не составляли особой части речи и в грамматическом отношении ничем не отличались от имен и местоимений: одни из них можно назвать счетными прилагательными, другие – счетными существительными.
Так же, как и современном русском языке, числительные делились на количественные, порядковые и собирательные.
Количественные числительные
Количественных числительных – названий чисел – в старославянском языке было немного. Специальные, устойчивые наименования существовали лишь для чисел 1–10, 100 и 1000, то есть всего 12 слов. Остальные числа (11, 12, 13 и т. д., 21, 22, 23 и т. д., 101, 102, 103 и т. д.) обозначались комбинациями этих двенадцати слов.
Счетными прилагательными в старославянском языке были названия чисел 1, 2, 3 и 4, которые выступали в предложении в роли определений, согласуясь с определяемым существительным в роде, числе и падеже. Название чисел 1, 2 склонялись по местоименному типу. При употреблении названия числа 2 существительное имело указание на это число лишь в том случае, когда обозначало два предмета, следовательно, оно употреблялось в формах двойственного числа. Поэтому и название числа 2, согласуясь с существительным, имело только формы двойственного числа. Согласовывались с определяемым существительным и названия чисел 3 и 4. Так как они употреблялись лишь в том случае, если существительное обозначало более двух предметов, то, естественно, существительное употреблялось в форме множественного числа. Согласуясь с определяемым существительным, названия чисел 3 и 4 употреблялись также только в формах множественного числа.
Все остальные названия чисел были счетными существительными, то есть характеризовались теми же грамматическими категориями, что и существительные, так же склонялись и характеризовались теми же синтаксическими связями.
Порядковые числительные
Слова, обозначавшие порядок предметов при счете (то есть те, что в современных школьных грамматиках именуются порядковыми числительными), в старославянском языке ничем не отличались от относительных прилагательных. В частности, они согласовывались с существительными и могли иметь именную и членную форму:
Представляя собой формы прилагательных, порядковые числительные изменялись по основам на * в мужском и среднем роде и по основам на * - в женском.
Собирательные числительные
Числа первого десятка в старославянском языке могли обозначаться так называемыми собирательными числительными, склонявшимися так же, как неличные местоимения (так называемый местоименный тип склонения). Таких числительных было девять:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
babykitten5002p08hdk14.02.2020 16:42
-
Aliska1709.07.2021 21:07
-
mrANONIM1119.04.2022 07:31
-
nazar22105.08.2022 17:20
-
Аида52420.06.2020 08:33
-
Комарова2313.02.2022 10:35
-
oksanapolio24.10.2021 08:07
-
polinalopareva121.03.2020 07:04
-
ktvsl01.12.2021 22:28
-
rushsh124.12.2021 13:46
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.