Тест к рассказу «Случай с Евсейкой» М.Горького ( 3 класс)

1.Где находился Евсейка в начале рассказа?

А. На берегу реки

Б. На берегу моря

В. На берегу озера

2.Что стал делать Евсейка со скуки?

А. Читать книгу

Б. Дремать

В. Петь
3. Кто первым повстречался Евсейке на дне моря?

А. Морской огурец

Б. Морская лилия

В. Морская звезда

4.Кто вёз свою раковину по белым камням?

А. Морская черепаха

Б. Рак-отшельник

В. Улитка
5. С каким музыкальным инструментом сравнил автор голос огромнейшей рыбы в сизо-серебристой чешуе?

А. Скрипка

Б. Кларнет

В. Дудочка
6. Как описала Евсейку разноцветная игривая рыбёшка, которая смеялась над ним?

А. У него два хвоста, нет чешуи, два плавника

Б. У него нет чешуи, один плавник, вместо жабр отверстия

В. У него два плавника, вместо чешуи шерсть
7. Что обещал отстричь большой рак игривым рыбёшкам?

А. Языки

Б. Плавники

В. Хвост

8.С чем сравнивает автор солнце, которое Евсейка увидел сквозь воду?

А. Желтый круг

Б. Медный поднос

В. Медный круг

9. Какое морское животное похоже на нарисованного поросёнка?

А. Голотурия

Б. Хопотурия

В. Голопатия

10. Какое морское животное дрожало и пыхтело перед носом Евсейки?

А. Морской кулёк

Б. Морской шар

В. Морской пузырь
11. Кто влез на колени Евсейке?

А. Лангуст

Б. Златоуст

В. Перегуст

12.С чем сравнивает автор проплывшую мимо сепию?

А. С мокрым ковром

Б. С мокрым платьем

В. С мокрым носовым платком
13.С каким школьным предметом сравнивает автор скучных рыб?

А. Геометрия

Б. Биология

В. Алгебра

14. Про какие оценки по русскому языку вспомнил Евсейка?

А. Две четвёрки

Б. Две пятёрки

В. Две тройки
15. Кого любил Евсейка?

А. Маму, сестрёнку и мороженое

Б. Маму, папу и конфеты

В. Маму, папу и мороженое

220

452

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ДанилКопейка

Литература

4,6(82 оценок)

1в

2а

3б

4б

5а

6в

7а

8б

9а

10в

11б

12б

13в

14б

15а

Объяснение:

Andrey18282919

Литература

4,4(50 оценок)

Аллегория – иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие. – повторение однородных согласных звуков, тексту особую звуковую и интонационную выразительность; один из видов звукописи. амфибрахий – трехсложный размер стиха с ударением на втором слоге. анапест – трехсложный размер стиха с ударением на третьем слоге. антитеза – художественное противопоставление характеров, обстоятельств, понятий, впечатление резкого контраста. афоризм – краткое изречение, выражающее значительную, глубокую мысль в оригинальной художественно заострённой форме. афоризм напоминает пословицу, но в отличие от неё принадлежит определённому лицу (писателю, учёному и др.) – один из жанров лиро-эпической поэзии: сюжетное стихотворение, в основе которого лежит какой-то необычный случай, связанный с событием или преданием; обычно героического, легендарного или фантастического характера. герой – действующее лицо, персонаж произведения. гипербола – чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета. гротеск – предельное преувеличение, основанное на причудливом сочетании фантастического и реального, ужасного и смешного; сгущение сатирического изображения явлений, предметов и людей.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.