1. Докажите, что стихотворение Г. Адамовича обладает признаками . Постарайтесь найти в тексте характерные черты
жанра (не менее трех).
2. Какой поэт XIX века считается основоположником
жанра в русской литературе? Кто из поэтов XIX и XX вв.
развивает его традиции? Приведите не менее трех имен и назовите
стихотворения, которые подтверждают влияние этого автора на
русскую поэзию.
3. Очевидно, стихотворение Г. Адамовича воспринимается как
отсылка к известнейшим стихотворениям В.А. Жуковского и
М.Ю. Лермонтова. Что это за стихотворения? Что сближает
произведения трех авторов?
4. Для поэзии Г. Адамовича характерно наличие цитат из
произведений классиков русской литературы – прежде всего М.Ю.
Лермонтова. Прочитайте еще одно стихотворение Г. Адамовича и
укажите, какое произведение М.Ю. Лермонтова легло в его
основу. Кто из известных поэтов ХХ в. использовал строчки этого
же лермонтовского стихотворения в качестве эпиграфа к своему
произведению? Как вы полагаете, что сближает все три
стихотворения? Кто из поэтов спорит с Лермонтовым, а кто
развивает мотивы отчаяния, безысходности?

За все, за все
За все, за все . За войну,
За революцию и за изгнанье.
За равнодушно-светлую страну,
Где мы теперь «влачим существованье».
Нет доли сладостней — все потерять.
Нет радостней судьбы — скитальцем стать,
И никогда ты к небу не был ближе,
Чем здесь, устав скучать,
Устав дышать,
Без сил, без денег,
Без любви, в Париже…
1928 г.

5. В стихотворении Г. Адамовича угадывается еще один
литературный план – сюжет знаменитого произведения
А.С. Пушкина. Что это за произведение? Какие образы и детали
убеждают Вас в диалоге поэта с Пушкиным?
6. Как вы полагаете, почему в стихотворении Г. Адамовича
появляется мотив забвения, утраты памяти («И то, что забыла
Россия, тогда вспоминается мне»)? Какое настроение преобладает
в стихотворении? При ответе на этот вопрос обратитесь к
биографии Г. Адамовича – поэта-эмигранта. Можете ли вы
назвать имена наиболее известных поэтов – представителей
первого поколения эмиграции?
7. В стихотворении очень мало метафор и иных средств
художественной выразительности – и, очевидно, подобный отказ
от «украшений», «поэтизмов» воспринимается как осознанный
прием. Выпишите примеры тропов из стихотворения и поясните
их роль. Для какого поэтического объединения 1910-х гг. было
характерно стремление к художественному лаконизму,
стройности, «оголенности» словесного ряда? Кто был лидером
данного объединения? Назовите основных представителей и тех,
кто примкнул к объединению позже. Приведите имена тех из них,
кто, как и Адамович, вынужден был покинуть страну.

238

433

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Banger123Mary123

Литература

4,6(70 оценок)

Заканчивался учебный год.наступили теплые. солнечные деньки.на переменах мы обсуждали .где будем проводить летние каникулы.мой друг миша собирался к бабушке в деревню.он с азартом рассказывал какая там -рыба клюет. не успеваешь вытаскивать! а ещё там живут замечательные друзья.с которыми он ходил в ночное.кони пасутся .горит костер.а рассказывают всякие .интересно! наша семья планировала поехать к морю.в крым.я с нетерпением ожидал.когда мы сядем в поезд .и он пыхтя и окутывая дымом перрон повезет нас на юг.первые недели каникул пролетели быстро.наступило утро 22 июня! по радио объявили.что без объявления войны. войска перешли границу и вражеские самолеты бомбят советские города.все слушали и не верили! неужели война? ! взрослые мужчины стали собираться на фронт.многие семьи уезжали в эвакуацию.все вокруг было в тревожно ожидании.наши войска отступали. после тяжелых боев. город замер.и вот по улицам зарезали мотоциклы.загрохотали танки.послышалась незнакомая речь- город вошли немцы.они сразу расклеили обьявления.что за связь с партизанам -расстрел.за хранение оружия-расстрел.моя мама работала в госпитале и часто приносила медикаменты и бинты.а потом я передавал связном партизан.мы с друзьями расклеивали листовки.мы видели .как немцы расстреляли пленных солдат.как угоняли в концлагеря стариков и молодежь.там их травит газом или жгли в печах.за нашей семьей стали следить и мы ушли к партизанам.мама лечила раненых.а я чистить оружие.со временем меня стали брать на .мы закладывали мины под рельсы.взрывали мосты.трудное и тяжелое было время.детство закончилось.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.