BAMBELBI013

10.08.2022 02:40

Русский язык

Есть ответ 👍

Прослушайте текст. 1. Составьте в парах диалог, ответив на вопрос «Должны ли культурные ценности ставиться выше универсальности прав человека?». Представьте различные точки зрения на поднятую проблему, обозначенную в тексте.

2. Выскажите собственное мнение по данной проблеме, аргументируя примерами из текста.

3. Предложите разные пути решения проблемы.

Образование в области прав человека невозможно без самих прав человека. Любой

человек, берущийся за образование в области прав человека, должен, прежде всего,

знать их и понимать их суть. Права человека можно понимать и объяснять просто или

сложно; их можно толковать в абстрактной и концептуальной форме или с

практических примеров из реальной жизни; их можно рассматривать в глобальном

аспекте или с точки зрения опыта отдельных территорий. Но при этом важно, чтобы

каждый, кто берется учить других правам человека, умел объяснить, что это такое, и

мог бы дать ответы на вопросы о правах человека.

Первая задача преподавателя прав человека ‒ увлечь молодых людей изучением

прав человека, а это подразумевает дать им точную информацию, разрушить миф об

их сложности и объяснить многие дилеммы, связанные с правами человека. Но сде-

лать это невозможно, если не учитывать основные концепции и ценности, лежащие в

основе прав человека, а именно: универсальность, неделимость и неотчуждаемость.

Преподаватель прав человека выступает в роли «посла» и защитника прав человека,

но если он будет не разъяснить и дать ответы на ключевые вопросы о правах

человека, все его усилия будут напрасны. При изучении прав человека возникают са-

мые различные вопросы, и никто не ждет, что преподаватель имеет ответы на каждый

из них. Однако он должен знать, где их искать, и развивать у участников умение на-

ходить свои собственные ответы.

Заблуждения по поводу происхождения прав человека (например, расхожее мнение

о том, что это якобы «западное» изобретение), их универсальности и принципа право-

применения могут легко превратить хорошо продуманное занятие на тему прав чело-

века в пустые дебаты, которые еще больше укрепят сомнения и заблуждения вместо

того, чтобы их развеять. Изучение прав человека является важнейшей и неоспоримой

составляющей о в области прав человека, без которой все остальное теряет смысл.

В данной главе мы даем читателям «Компаса» дополнительную информацию о

том, что такое права человека, как они развивались и как их следует защищать и про-

двигать. Разумеется, здесь не представлена исчерпывающая информация о понятиях

и системах прав человека. Но, как и другие разделы «Компаса», эта глава дает читате-

лям важные отправные точки и снабжает базовыми сведениями. И это уже забота тех,

кто будет пользоваться «Компасом» в дальнейшем - искать дополнительную инфор-

мацию в соответствии с характером их программ и запросам участников. Эту главу

также не следует воспринимать как некий тезис в духе «Что каждый должен знать

о правах человека». Вместо этого она затрагивает множество важных аспектов прав

человека. Каким-то участникам и ведущим понадобится знать больше (или меньше) о

том, в частности, каким образом права человека развивались и как они защищены в их

собственных странах.

Главу завершает раздел, содержащий вопросы, ответы и учебные задачи на тему

прав человека; здесь же приведены некоторые наиболее часто встречающиеся вопросы

и высказывания, выражающие сомнения по проблемам, связанным с правами человека.

Подобно тому, как (несовершенные) творения (столь же несовершенных) людей

подвергаются критической оценке, так и права человека постоянно пересматриваются,

развиваются и совершенствуются. Мы рассчитываем на то, что пользователи «Компа-

са» внесут свой вклад в его обновление, в частности, сообщая нам о тех изменениях,

которые произошли после его публикации.