В создании каких из приведённых выше (в предыдущем задании) памятников культуры участвовали Аристотель Фиораванти, Марко Фрязин (Руффо), ? Укажите порядковые номера этих памятников культуры. *
267
344
Ответы на вопрос:
Вот смотри) 1. третий этап смуты приходится на 1610 — 1613 гг. для него были характерны: — иностранная оккупация; — попытки ряда бояр придать оккупации длительный и законный характер; — деятельность двух народных ополчений — первого во главе с прокопием ляпуновым в 1611 г. и второго — во главе с козьмой мининым и дмитрием в 1612 г.; — освобождение руси от иностранной оккупации народным ополчением; — избрание романовых новой царской династией; — заключение мирных договоров со швецией и польшей, постепенная стабилизация жизни. 2. после разрушения в 1610 г. двух центров власти — свержения царя василия шуйского и убийства лжедмитрия ii, а также поражения войск от поляков и шведов, на руси были разрушены традиционные органы власти — отсутствовал царь, не созывались земские соборы, фактически не было армии. в сентябре 1610 г., после капитуляции боярского правительства, польская армия во главе с гетманом ходкевичем вошла в москву. началось формирование польских органов власти, создавались военные комендатуры. шла подготовка к избранию царем польского королевича владислава. впервые в со времен рюрика, на трон претендовал иностранец и католик. задержка с воцарением владислава была связана с религией претендента — ряд бояр настаивали на переход владислава в православие, в то время как поляки и сам владислав желали, чтобы он остался католиком. в этом случае владислав мог стать королем руси и польши одновременно и сделать русь, наряду с литвой и украиной, частью речи посполитой — великой польской империи. над русью нависла угроза утраты независимости и включения в состав другого государства — польши, а также политического, , религиозного и культурного порабощения. 3. в этот период на руси начали действовать народные ополчения, не подконтрольные центральной власти (правительству семи бояр, и полякам). первое ополчение, было создано дворянином прокопием ляпуновым (соратником убитого лжедмитрия ii) и начало действовать против поляков в подмосковье. началась народная война против польских захватчиков. в 1611 г. первое ополчение было разбито, а прокопий ляпунов убит. в 1612 г. в нижнем новгороде, на волге, земский староста козьма минин начал формировать второе ополчение. в ополчение записывались представители самых разных слоев общества — горожане, крестьяне, дворяне, патриотически настроенные бояре. командующим ополчения был назначен князь дмитрий . второе ополчение действовало с большим успехом. оно встречало поддержку в народе и быстро увеличивалось. за несколько месяцев ополчением были освобождены от поляков обширные районы под москвой. в сентябре 1612 г. народная армия минина и разгромила польскую армию и освободила москву. угроза польского порабощения была предотвращена.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
VeryLittleTasia29.10.2022 08:19
-
arrow3414.08.2022 08:50
-
LebedevAleksand11.10.2021 15:23
-
03alibek09.04.2023 21:43
-
krokodilol27.05.2022 03:54
-
rasul123316.12.2022 08:41
-
tukva8313.07.2020 22:31
-
запахдружбы03.12.2020 10:20
-
TheAgentSquid24.11.2020 06:41
-
Анара200010.09.2022 19:11
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.