Реферат на тему Как я провёл лето

С наступлением лета у многих людей ощущается прилив сил и бодрости. Я бы не сказал, что их не было раньше, но в летнюю пору это ощущается как – то по – особенному.

Летом можно тратить время на то, что не успеваешь в учебные дни. Например, больше общаться с друзьями, гонять с ребятами мяч, проводить больше время с семьей, кушать мороженое, купаться в речке, спать дольше обычного…

Также летом на деревьях поспевает множество разных фрукт и ягод. Это тоже очень радует! Летом мы с родителями часто ездим на дачу, там тоже очень интересно. Мама рассказывает мне много нового о растениях. Вообще растения – это мое хобби!

В летнюю пру все вокруг преображаться в очень яркие краски. Конечно же, они не менее привлекательны и красивы, нежели в другое время года, но все же летом они особенные. Иногда я с родителями или с друзьями выбираемся в лес. Мы устраиваем там пикник и наблюдаем за жизнью обитающих там животных: ежиков, зайчиков, енотов, белочек… Еще очень часто мы ездим с папой на рыбалку, а иногда даже с ночевкой. Это непередаваемая атмосфера! Там можно ловить рыбу, купаться в речке, петь песни у костра с наступлением вечера… Однажды мы наловили целое ведро рыбы, а по приезду домой мама приготовила вкусную уху. Вот это объедение получилось!

Я смело могу сказать, что именно лето является моей любимой порой. Было бы здорово, если бы оно длилось немножечко дольше!

Лето – замечательное время года. Каждое лето я провожу по-своему интересно. В этому году мои каникулы отлично. В июне я с мамой и папой был на море. Там мы посетили дельфинарий, зоопарк и аквапарк. У меня было множество хороших впечатлений.

В июле я проводил время с товарищами во дворе. Однажды сильный дождь, попадало много веток. Тогда мы с друзьями построили домик из веточек, в котором весело проводили время. Все вместе мы ходили на пикник, играли в футбол, волейбол и устраивали соревнования.

В августе я на две недели уехал в село к бабушке и дедушке. Там я научился доить корову, ухаживать за курочками и утятами. А самой запоминающейся была рыбалка. Дедушка смастерил для меня удочку, и я словил свою первую рыбу. Лето было замечательным. Каникулы оставили после себя множество приятных воспоминаний.

Объяснение:

Ты переделай чтоб не спалили!

1. 1.при образовании каждого конкретного звука движение органов речи строго индивидуально. например, при образовании звуков [д], [т] кончик и передняя часть языка смыкается с верхними зубами; при образовании звуков [з], [с] кончик и передняя часть языка приближается к верхним зубам, но не смыкается с ними; при образовании звука [у] язык отодвигается назад и задняя его часть поднимается высоко к нёбу, а губы при этом выпячиваются вперёд и округляются. 2. характер звука зависит ещё и от того, участвуют ли в его образовании голосовые связки и ли шумы при прохождении воздуха через речевой аппарат. например, в образовании звуков [а], [о], [у] голосовые связки принимают участие: их колебание создаёт голос, а шумы почти отсутствуют, так как воздушная струя, проходя через полость рта, не встречает достаточно серьёзных преград. при образовании звуков [д], [з] голосовые связки также колеблются (значит, есть голос), но при этом есть ещё и шумы, которые возникают в результате трения воздуха о преграду (преградой в этом случае являются сомкнутые (звук [д]) или сближенные (звук [з]) кончик языка с верхними зубами). при образовании звуков [т], [с] речевой аппарат работает так же, как при образовании звуков [д], [з], но голосовые связки не колеблются. следовательно, шумы есть (за счёт образования преград), а голос не образуется. таким образом, одни звуки состоят из голоса, а другие – из голоса и шума или только из шума. это и является критерием разграничения гласных и согласных звуков. 3. гласные звуки состоят из голоса; шумов при их образовании почти не возникает. ударные гласные звуки языка – [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. 4. согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума. например: [б], [п], [м], [в], [ф], [н], [к], [г], [д], [з], [т], [с] и др. звонкие согласные (например, [д], [з], [м], [в]) состоят из голоса и шума. глухие согласные (например, [т], [с], [ф], [п]) состоят только из шума. 2. в фонетике и фонологии соно́рные согла́сные — это звуки, производимые без участия турбулентного потока воздуха в голосовом тракте (такие как /m/ и /l/). свистящие согласные (как /z/), согласные, которые произносятся с нажимом (как /t/), и согласные, ограничивающие воздушный поток, вызывая турбуленцию, (такие как /d/ или /s/) не являются сонорными. также к сонорным относят аппроксиманты, носовые согласные, одноударные и дрожащие. по степени звучности все звуки, находящиеся выше фрикативных, являются сонорными, из-за чего они способны образовывать вершину слога в тех языках, которые различают звучность такого уровня. сонорные контрастируют с придыхательными согласными, которые вызывают турбуленцию в голосовом тракте. среди согласных, образующихся в задней части гортани (увулярных и фарингальных), различие между аппроксимантом и звонким фрикативным настолько размыто, что такие звуки как звонкий увулярный фрикативный согласный ([ʁ]) и звонкий фарингальный фрикативный согласный ([ʕ]) ведут себя зачастую как сонорные. фарингальный согласный может быть также полугласным, соответствующим гласному [ɑ]. сонорные изменяют тональность или подвергаются отвердению и образуют, например, фрикативный согласный типа ç или ɬ. сонорные звуки не всегда имеют глухую пару, например, в языке нет глухой пары к «л», однако такой звук есть в бирманском и тибетском языках (например, с глухого «л» начинается название города лхаса: l̥ásə). язык имеет следующие сонорные согласные: /л/, /м/, /н/, /р/. к сонорным звукам также относится звук [j], присутствующий, например, в слове «йод». 3. алфавит (греч. alphábetos, от названий первых двух букв греческого алфавита — альфа и бета (новогреческий — вита); как азбука — от аз и буки, это совокупность графических знаков — букв, принятых в данной письменности и расположенных в установленном порядке, или слоговых знаков, расположенных в традиционно установленном порядке