2.Прочитайте отрывок из повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». 1. Проанализируйте отрывок, подробно описывая поступки героев.
2. Найдите изобразительно-выразительные средства. Определите их функцию.
3. Определите роль данного эпизода в произведении. Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения.

А ведьма между тем поднялась так высоко, что одним только чёрным пятнышком мелькала вверху. Но где ни показывалось пятнышко, там звёзды, одна за другою, пропадали на небе. Скоро ведьма набрала их полный рукав. Три или четыре ещё блестели. Вдруг, с противной стороны, показалось другое пятнышко, увеличилось, стало растягиваться, и уже было не пятнышко. Близорукий, хотя бы надел на нос вместо очков колёса с Комиссаровой брички, и тогда бы не распознал, что это такое. Спереди совершенно немец: узенькая, беспрестанно вертевшаяся и нюхавшая всё, что ни попадалось, мордочка оканчивалась, как и у наших свиней, кругленьким пятачком, ноги были так тонки, что если бы такие имел яресковский голова, то он переломал бы их в первом козачке. Но зато сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, потому что у него висел хвост, такой острый и длинный, как теперешние мундирные фалды; только разве по козлиной бороде под мордой, по небольшим рожкам, торчавшим на голове, и что весь был не белее трубочиста, можно было догадаться, что он не немец и не губернский стряпчий, а просто чёрт, которому последняя ночь осталась шататься по белому свету и выучивать грехам добрых людей. Завтра же, с первыми колоколами к заутрене, побежит он без оглядки, поджавши хвост, в свою берлогу.
Между тем чёрт крался потихоньку к месяцу и уже протянул было руку схватить его, но вдруг отдёрнул её назад, как бы обжёгшись, пососал пальцы, заболтал ногою и забежал с другой стороны, и снова отскочил и отдёрнул руку. Однако ж, несмотря на все неудачи, хитрый чёрт не оставил своих проказ. Подбежавши, вдруг схватил он обеими руками месяц, кривляясь и дуя, перекидывал его из одной руки в другую, как мужик, доставший голыми руками огонь для своей люльки; наконец поспешно спрятал в карман и, как будто ни в чём не бывал, побежал далее.

240

425

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

Andy01

Литература

4,5(38 оценок)

1) 1.Оксана - болтает, смеется.

2. Вакула-радуется

2) Антитеза глубже выразить чувства персонажей.

3) Если бы не было данного отрывка, Вакула и Оксана бы не поженились - « - Да - продолжала гордо красавица, - будьте все вы свидетельницы: если кузнец Вакула принесёт те самые черевички, которые носит сама царица, то вот моё слово, что выйду тот же час за него замуж.»

alinasolnishko21

Литература

4,8(32 оценок)

1)Оксана казалось была в совершенном удовольствии и радости болтая то с той то с другой и хохотала без умолку.С какой то досады и завистью глядел кузнец на такую веселость.

2)Не тужи моя ненаглядная Оксана! ,редкая панночка

3)этот эпизод очень важен для рассказа потому что в Кузнец Вакула отправляется за черевиками и оттуда начинается его путешествие.Роль изобразительное выразительных средств очень важна они делают текст лучше и яснее

Объяснение:

HappyMen11

Литература

4,6(40 оценок)

Рассказ

Объяснение:

Жанр-рассказ, написанный Фазилем Искандером.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.