Выдающийся египетский полководец изгнавщий полководцев палестины? (я тупая а у меня контрольная по истории а сайт ответов не даёт:_))
175
459
Ответы на вопрос:
ответ:Аль-Ма́лик ан-На́сир Сала́х ад-Дунийа ва-д-Дин Абу́ль-Муза́ффар Ю́суф ибн Айю́б — султан Египта и Сирии и др., талантливый полководец, мусульманский лидер XII века.
Объяснение:
Князь был лишен права приобретать земельные владения в новгороде. новгородцы выделяли ему землю, как правило, на волге. за свою службу князь получал "дары" или "дань" в точно определенном размере. избирая князя, новгородское вече вступало с ним в договор, или ряд: "новгород держати в старине по пошлине". пошлина – это старый обычай. князь в новгороде был высшей правительственной властью. он предводительствовал новгородской ратью, был верховным судьей и правителем. однако, как постороннее новгороду лицо князь жил не в самом городе, а в 3-х верстах от него, возле озера ильмень. править новгородом князь обязывался, не изменяя новгородских законов и обычаев причем с постоянным участием посадника, избранного вечем. посадник сопровождал князя на войну, присутствовал при княжеском суде, вместе к князем назначал должностных лиц. посадник в новгороде ведал гражданскими делами, а тысяцкий был предводителем ополчения. тысяцкому подчинялись сотские-начальники 10 сотен, составлявших тысячу. у каждого из пяти городских концов были кончанские старосты. с каждого городского конца выставлялись 200 ополченцев. новгородский владыка-архиепископ не только ведал церковными делами, но и играл большую роль в политической жизни новгорода. он возглавлял правительственный совет, состоявший из бояр, следил за деятельностью вече. всякое решение вече требовало благословения владыки. своей печатью владыка скреплял договорные грамоты с иноземцами. владыка был хранителем государственной казны, во дворе владыки у софийского собора хранили государственный архив. у него был свой штат чиновников и даже свой полк, стоящий отдельно от новгородского ополчения. владыка был крупным землевладельцем. вече в новгороде являлось органом высшей государственной власти, выносило решения, наделяло должностных лиц полномочиями, выступало в договорах с иностранцами от имени феодальной республики. кроме вече, имелся совет господ, включавший бояр, владыку, князя, посадника и тысяцкого. общественно-политическое развитие ростово-суздальской земли существенно отличалось от других земель. здесь позднее, чем в других областях руси стали развиваться феодальные отношения, княжеская власть сложилась позднее, но была сильна, имела огромные земельные владения. свою землю князья раздавали дружинникам и слугам, превращая их в служилых бояр, которые составляли опору князю. важной категорией феодального класса во владимиро-суздальской земле являлись духовные феодалы. церковно-монастырская земельная собственность возникает из княжеских , земельных вкладов бояр, захвата монастырями и церквами крестьянских общинных земель.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
glushkovanastya06.08.2021 02:46
-
Dia111111111111126.10.2020 01:54
-
5872200128.02.2023 06:23
-
fhgchh13.06.2020 21:50
-
Lifeismyy02.04.2020 00:36
-
mr1cherry06.06.2020 06:57
-
danilglazkov125926.06.2022 23:08
-
alenakoryakovaa25.04.2022 18:47
-
полина2004201207.08.2022 08:41
-
horki122.12.2020 01:02
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.