с музыкой. Задание на фотографии.

Детей в этой пьесе чайковского обычно привлекает ее изобразительность, жизнерадостность. перед тем как исполнить пьесу, рассказываю, что жаворонок поет высоко в небе. он щебечет, порхает с места на место, то поднимаясь высоко-высоко, то опускаясь вниз. показываю быстрое чередование соседних звуков — трель, которая напоминает щебетание птиц. здесь можно использовать метод сравнения таким образом: сказать, что чайковский сочинил две песни под одинаковым названием — «песня жаворонка»: одну — для детей, другую — для взрослых (из «времен года»). играю начало «песни жаворонка» из «времен года» и спрашиваю, чем эта пьеса отличается от пьесы из «детского альбома». дети обычно охотно и довольно разносторонне высказываются. например, они говорят: «детская «песня жаворонка» более веселая, а взрослая — более грустная, медленная. в детской — птичка щебечет, порхает, а во взрослой — жаворонок только поет и поет медленно и грустно». дети делают предположения о том, почему жаворонок взрослых поет грустно: «он уже старый, ему трудно летать» или «он вернулся, а гнездо разорено» и т. д. «а чайковский сочинил веселую песню для детей потому, что дети любят веселые песни, а не грустные». часто они добавляют, что «песня жаворонка» из «детского альбома» нравится им больше, чем «взрослая». необходимость сопоставить две песни побуждает вникнуть, в доступной их возрасту мере, в особенности пьесы. при последующих повторениях я иногда предлагала детям найти «песню жаворонка» среди других произведений, посвященных птицам: фортепианное вступление к «жаворонку» м. глинки, начало «хора птиц» из оперы «снегурочка» н. римского-корсакова, «птички» э. грига и т. д.это всё, учись хорошо!