1. Риторику як «мистецтво переконання» визначав: а) Арiстотель
б) Квiнтiлiан
в) Платон
г) Сократ

2. Компонентами риторичного трикутника є:
а) оратор, промова, аудиторiя
б) етос, логос, пафос
в) пафос, логос, топос
г) елокуція, диспозиція, інвенція

3. Метою ораторськоi промови є:
а) вплив або iнформування
б) iнформування або переконання
в) витонченiсть виразу думки або вплив
г) інформування або вплив
4. Модусами публiчного виступу є:
а) оратор, промова, аудиторiя
б) етос, логос, пафос
в) пафос, логос, топос
г) елокуція, диспозиція, інтенція

5. Етос — це засоби впливу, що апелюють до:
а) норм людської поведiнки
б) почуттiв
в) розуму
г) мислення

6. Ораторська дiяльнiсть складається з етапiв:
а) вступу, аргументації, висновку
б) вступу, аргументації, критики
в) вступу, головної частини, завершення
г) вступу, головної частини, висновку

7. Найбiльш складною для оратора є аудиторiя:
а) байдужа
б) конфлiктна
в) прихильна
г) пасивна

8. Зв’язок мiж топiкою й аргументацiсю полягас в тому, що:
а) топіка - це результат, а аргументацiя — це засiб
б) топiка - це засiб, а аргументацiя це результат
в) топіка формулює думку, а аргументація – підтверджує
г) топіка підтверджує думку, а аргументація – формулює

9. Найбільш сильним видом критики є:
а) критика аргументiв
б) критика тези
в) критика форми
г) критика оратора

10. Аргумент до вигоди — це рiзновид аргументiв:
а) до етосу
б) до логосу
в) до пафосу
г) до топосу

11. Риторику як „мистецтво говорити витончено” визначав:
а) Арiстотель
б) Квiнтiлiан
в) Платон
г) Сократ

12. Дедуктивний iб викладу матерiалу — це рух:
а) вiд формулювання аргументiв до формулювання тези
б) вiд формулювання тези до формулювання аргументiв
в) від виголошення промови до її критики
г) від аналізу тези до її критики

13. Метою завершения промови є:
а) закрiплення оратором своїх положень у свiдомостi аудиторії
б) нагадування аудиторiї про основний змiст промови
в) підтвердження своєї основної думки
г) прощання з аудиторією

14. Елокуцiя — це роздiл риторики, який вивчає:
а) виголошення оратором промови
б) засоби виразностi ораторської промови
в) розробку предметної царини ораторської промови
г) добір матеріалу для промови

15. Риторичне запитання — це запитання:
а) вiдповiдь на яке мiститься в самому запитаннi
б) яке не потребує вiдповiдi
в) яке потребує розгорнутої відповіді
г) яке потребує стислої відповіді

16. Меморiя — це роздiл риторики, який вивчає:
а) { виголошення оратором промови
б запам’ятовування ораторської промови
в) структуру ораторської промови
г) добір матеріалу

17. Найбiльш ефективним запам’ятовування матерiалу є:
а) логiчний
б) механiчний
в) мнемотехнiчний
г) мимовільний

18. Акцiя — це роздiл риторики, який розглядає:
а) виголошення оратором промови
б) розробку предметної царини ораторської промови
в запам’ятовування ораторської промови
г) добір матеріалу

19 Бiльшу кiлькiсть iнформацiї вiд оратора при першiй зустрiчi аудиторiя отримує:
а) вербальними каналами
б) невербальними каналами

20. Порушення правила достатностi аргументiв призводить до помилки:
а) безпiдставний аргумент
б) надмiрне обгрунтування
в) необгрунтований аргумент
г) критика тези

Завдання 1. Написати промову на тему «Мій риторичний ідеал»

154

411

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Kir2905

4,5(24 оценок)

Вариант в) потому что в а) казка женского рода и калюжа тоже, а в г) метро среднего рода.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.