Коллоидные системы» 1. Какое утверждение лишнее: коллоидные частицы с размером 10-9- 10-7 м. так малы, что:
1) не видны в микроскоп; 2) не оседают под действие силы тяжести;
3) проходят через фильтр; 4) проходят через мембрану
5)рассеивают свет.
2. К методам получения коллоидных растворов
А. Диспергационным; Б. Конденсационным относят:
1) измельчение в шаровых и коллоидных мельницах;
2) пептизацию;
3) метод замены растворителя;
4) реакции гидролиза солей;
3. Какое утверждение лишнее: условиями образования коллоидных растворов являются:
1) получение частиц размером 10-9 – 10-7 м;
2) нерастворимость дисперсной фазы в среде;
3) большое разбавление;
4) наличие стабилизатора;
5) высокая температура.
4. Коллоидные растворы можно отличить от истинных:
1) по мутности;
2) по образованию конуса Фарадея-Тиндаля;
3) по электропроводности
5.Избыток электролита при получении коллоидных растворов химической реакцией обмена образует:
1) агрегат; 4) диффузный слой;
2) гранулу; 5) адсорбционный слой;
3) мицеллу; 6) двойной электрический слой (ДЭС).
6. Порядок расположения компонентов стабилизатора в коллоидной частице:
а) диффузный слой; б) противоионы; в) потенциалопределяющие ионы.
1) а,б,в; 2) б,а,в; 3) в,а,б; 4) в,б,а.
7. По правилу Панета-Фаянса на поверхности агрегата, полученного по реакции: LiNO3 + NaF = LiF¯ + NaNO3, могут адсорбироваться:
1) Li+; 2) NO3-; 3) Na+; 4) F-.
8. Укажите потенциалопределяющие ионы стабилизатора в мицеллах коллоидного раствора Ni(OH)2, полученного обменной реакцией
NiCl2 + NaOH в избытке щелочи:
1) Ni2+; 2) Cl-; 3) Na+; 4) OH-; 5) H+.
9. Коагуляцию золя сульфата свинца, полученного по реакции:
Pb(NO3)2 + H2SO4 = PbSO4¯ + 2HNO3 , вызывают катионы. Его потенциалопределяющим ионом является:
1)Pb2+; 2) NO3-; 3) H+; 4) SO42-.
10. Мицелла золя сульфида ртути (II), полученного в избытке сероводорода, имеет заряд гранулы:
1) +; 2) –; 3) 0.
11.Коллоидный раствор CuS, полученный по обменной реакции: CuCl2 + H2S ® CuS¯ + 2HCl, стабилизированный хлоридом меди (II) имеет:
1) гранулу с зарядом «+»; 4) мицеллу с зарядом «+»
2) гранулу с зарядом «-»; 5) мицеллу с зарядом «-»
3) гранулу с зарядом «0»; 6) мицеллу с зарядом «0».
12.Осмотическое давление коллоидных растворов по сравнению с истинными при одинаковой массовой концентрации дисперсной фазы:
1) выше из-за большого размера частиц;
2) ниже из-за большого размера частиц и их малой концентрации;
3) одинаково, благодаря одинаковой массовой концентрации;
4) одинаково, благодаря одинаковому числу частиц.
13.Агрегативная устойчивость коллоидных частиц (их противодействие слипанию) обусловлена:
1) их малыми размерами;
2) интенсивным броуновским движением;
3) малой концентрацией частиц;
4) расклинивающим давлением
174
443
Ответы на вопрос:
Объяснение:
Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2
CaO + 2HCl = CaCl2 + H2O
NaOH + HNO3 = NaNO3 + H2O
3K2O + 2H3PO4 = 2K3PO4 + 3H2O
Al(OH)3 + 3HNO3 = Al(NO3)3 + 3H2O
K2SiO3 + H2SO4 = K2SO4 + H2SiO3
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Химия
-
lerakuzka21.07.2022 06:35
-
gleb2284810.02.2022 17:27
-
tgeibdizn01.11.2022 12:32
-
mirnayamilena08.10.2022 09:21
-
serega2046712.11.2022 01:04
-
strongbaltaevowj0hz17.02.2023 14:36
-
rrus205715.10.2022 04:42
-
chepelenkosivun17.10.2022 02:04
-
marychka078328.07.2021 11:13
-
qwert05074912.09.2022 09:53
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.