Охарактеризувати реформи освіти за часів "відлиги".

За часів «відлиги» розпочато не одну реформу освітнього простору. Зачіпалися різні сфери життя дитсадків, шкіл та вищих і середніх навчальних закладів країни. Але з усіх реформ найбільш вагомою була політехнізація навчання. Вона викликала більше змін у навчальному процесі, ніж будь-яка інша інновація уряду. Тому її вважають основоположною освітньою реформою тієї доби, яка знайшла своє відображення у Законі про освіту 1959 року

З метою наблизити навчання до виробництва 1958 року розпочато реформу середньої школи. Термін навчання збільшився з 10 до 11 років. Починаючи з 9-го класу, учні два дні на тиждень мали опановувати виробничі спеціальності безпосередньо на фабриках, заводах, у радгоспах. Окреме місце у переліку освітніх реформ мало питання «мовної реформи» часів Хрущова. Згідно з історичними розвідками О. Лук'яненка, процес «українізації» часів десталінізації пройшов декілька періодів:

«холодная война», начатая западом против в 1946 году, не закончилась с разрушением советского союза и реставрацией капитализма на его территории, вопреки утверждениям политиков и сми. во-первых, потому, что само понятие «холодная война», навязанное общественному сознанию, не соответствует её скрываемому фактическому содержанию и целям, которые она преследует в политике западных держав во главе с сша. холодная война — это не просто соперничество (идеологическое, политическое, ) двух социальных систем в xx веке. в военной доктрине нато она рассматривается как особый тип войны в условиях ядерного противостояния сторон, которая планируется и проводится во второй половине xx века наряду с другими типами: всеобщей (тотальной) ядерной войной, ограниченными и локальными войнами