( 1. Определите признаки, относящиеся к периоду правления Джаваншира:
А) Во время сасанидо-арабских войн сасанидской армии.
Б) Заключив союз с хазарами, предохранил страну от нападений с севера.
В) Вел переговоры с арабским халифом.
Г) Сохранил независимость страны.
Д) Албания попала а зависимость от Сасанидов.
2. Определите хронологическую последовательность азербайджанских правителей.
1. Джаваншир
2. Атропат
3. Иранзу

детство и юность будущего императора.

александр  iii, император всероссийский второй сын императора александра  ii  и императрицы марии александровны. родился 26 февраля 1845 года в аничковом дворце петербурга.

сохранивший на всю жизнь любовь к военным, александр николаевич старался это чувство привить и сыновьям.

1 августа 1850 года в городе павловске состоялось открытие памятника императору петру  i. к этому дню пятилетнему александру шили мундир лейб – гвардии павловского полка, и маленький великий князь с крохотным ружьём впервые принял участие в официальных торжествах. он стоял в почётном карауле у пьедестала прадеда.

отличаясь в детстве тихим нравом, простотой прямодушием. александр любил уединяться в комнатах отца в екатеринском дворце и часами рассматривать картины с банальными сценами.

его отец александр  ii, любивший проводить весну и осень в царском селе, занял нижний этаж южного  флигеля екатеринского дворца; этаж включал в себя ряд небольших и низких комнат с чрезвычайно скромной отделкой: простые обои чередовались с клеевыми и масляными. что было хорошо для маленького александра, это то, что вход в южный флигель был совершенно особенным, выходящим в так называемый «собственный дворик».

надо сказать, что и потом, став императором, александр стремился ко всему простому, незатейливому, истинно народному. щедро озарённый силой он с детства пытался воплотить в себе идеал былинного богатыря, вина без страха и , доброго и справедливого царя, любя и доверяя народу.

до смерти своего старшего брата, цесаревича николая, то есть до двадцати летнего возраста, не был наследником престола и воспитывался не как будущий император, а как великий князь, предназначавшийся, главным образом, для военной карьеры. первым главным воспитателем его был

генерал – адъютант б.а.перовский, а образованием его заведовал профессор московского университета, известный чивилёв, рекомендованный гр. с.г.строгоновым, который был в это время главным воспитателем цесаревича николая. из учителей раннего периода наиболее был академик я.к.грот преподававший обоим братьям с 1853 года и языки, и . в конце образовательного курса александру были сообщены начало юридических и политических наук приглашёнными для этого профессорами петербургского и московского университетов, в числе которых был к.п.победоносцев, сыгравший в последствии столь важную роль в царствовании александра. в 1861 году ему преподавал курс тактики и военной м.и.драгомиров, будучи ещё молодым капитаном. кроме того, в 1865 и 1866 годах александру был прочитан известным с.м.соловьёвым курс . новый император в дни своего детства и юности не готовился быть государём. после окончания образования александр вместе со старшим братом совершил продолжительное путешествие по россии. самая тесная дружба соединяла обоих братьев. цесаревич много беседовал с братом о делах и всегда прямодушные и разумные взгляды александра производили на него впечатление: «у александра, – говаривал не раз цесаревич николай, – дума чистая, как хрусталь.

александр был проще, земнее, чем его старший брат, ему нравились занимательное чтение и военное дело. это был мальчик, но любивший учиться и предпочитавший поиграть. для игр к великим князям допускали детей придворных, и они играли в лошадки, охоту, войну, для чего использовалась игрушечная крепость, специальные построения в царском селе. так было в детстве, так оставалось и в последние годы обучения. эти военные игры преследовали и вполне практическую цель: с малых лет готовить князей к их традиционным обязанностям – быть профессиональным военным. ещё многое но я считаю это основа