Входит ли определяемое слово в причастный оборот? Найдите ошибки и запишите предложения в исправленном виде: сначала причастный оборот поставьте после определяемого слова, а потом перед определяемым словом. В каких предложениях вы не поставили запятые?
Ещё не поднявшееся солнце в зенит щедро обливало землю тёплыми лучами.
Неразличимое море в тумане шумело невдалеке.
Испуганная лошадь выстрелом помчалась вскачь.
Выполненная работа небрежно гроша ломаного не стоит.
Гружённые пароходы железом и тяжёлыми ящиками подходили к пристани.

Еще не поднявшееся в зенит солнце, щедро обливало землю теплыми лучами.

Неразличимое море, шумело невдалеке в тумане.

Испуганная выстрелом лошадь, помчалась вскачь.

Небрежно выполненная работа, гроша ломанного не стоит.

Пароходы, груженные железом и тяжелыми ящиками, проходили к пристани.

Объяснение:

нужен ли современному обществу театр? сам по себе этот вопрос не нов — достаточно лишь вспомнить оскароносный советский кинофильм «москва слезам не верит», где оператор телестудии останкино говорит знаменитые слова о том, что через двадцать лет не будет ни кино, ни театра — только телевидение. ныне же телевидение вытесняет интернет. но театр как существовал, так и существует.

правда, если в минувшие века он был рассчитан на массового зрителя, то сейчас это искусство для избранных. и каждый культурный человек должен задать себе вопрос: избран ли я? тем более что ответ на него уже дали школьники днепропетровска.

16 февраля в стенах днепропетровского государственного академического театра оперы и прошло подведение итогов на лучшее сочинение среди школьников 7 - 11 классов по теме «если опера и — искусство для избранных, избран ли я? ». следует отметить, что такая постановка вопроса несколько провокационна, так как заставляет человека посмотреть в глубь своей души, дабы честно ответить на него, и далеко не каждому это под силу. ведь надо иметь определенную смелость и честность перед самим собой, чтобы не сфальшивить, решая для себя этот вопрос. ведь, согласитесь, не каждый день школьник, учитель, рабочий, менеджер или директор предприятия задумывается о месте и роли или оперы в своей жизни.понятно, что далеко не каждый ребенок сумел ответить на поставленный вопрос. из массы сочинений юных днепропетровцев было отобрано лишь 175 самых, по мнению педагогов-филологов, достойных. причем далеко не все из них хвалебные дифирамбы театру. во многих работах при позитивной оценке театра в целом заметен неприкрытый скепсис в отношении будущего как этого вида искусства, так и служителей мельпомены. достаточно лишь некоторые выдержки из работ школьников: «опера и — уникальные для нашего времени стили. попробуй сказать, что ты их не уважаешь, — сразу станет понятно, «кто ты». приходить в оперу всегда приятно. вокруг столько умных, серьезных лиц, что сразу осознаешь: все вокруг знают итальянский и понимают язык танца. все возвышенно… оперный театр — место тренировки навыков социального поведения… отдельного разговора заслуживает . жанр искусства, приносящий смысл в жертву танцу».

«в нынешнее время опера и становятся искусством для избранных и пребывают в агонии, пытаясь из последних сил завлечь зрителя в свой зал… некоторые считают, что парни в трико — это дико. только люди, у которых нет чувства собственного достоинства, могли это сказать… я знаю парня, который занимался . сейчас у него шикарная фигура. да, вы можете сказать, что прекрасная фигура есть и у атлетов, и у спортсменов. но мой товарищ более начитан, чем эти спортсмены, ведь ему приходится читать сценарии к пьесам. еще он общается, используя красивую лексику… если тот, кто смог преодолеть в себе страх не быть изгоем в молодежном обществе, кто пришел в театр хотя бы ради интереса, а далее планирует приходить туда неоднократно, может считаться избранным, тогда я избранная! »если отбросить наносное (в данном случае — установку школьников на написание позитивных откликов об опере, , театре), можно увидеть довольно плачевное состояние искусства в целом. и объясняется это как равнодушием общества, так и отсутствием стремления духовно обогащаться.но вернемся к ученическим работам. из 175 сочинений, предоставленных образования и науки днепропетровского горсовета, дирекция театра оперы и отобрала шесть наиболее, на ее взгляд, достойных работ. победителями стали: диана васильковская, ученица 10-б класса средней школы № 132 (педагог — клавдия евгеньевна карепина), ирина авдеева, ученица 9-а класса средней школы № 74 (педагог — светлана георгиевна толкачева), юлия красовская, ученица 10-а класса средней школы № 143 (педагог — ольга ивановна пушканцева), михаил ярыш, ученик 10-б класса учебно-воспитательного комплекса № 66 (педагог — любава григорьевна ), дарья свердел, ученица 10 класса средней школы № 56 (педагог — валентина лукинична орленко) и софия покровская, ученица 10-б класса специализированной школы № 44 (педагог — инна владимировна ляшенко). получили добротные энциклопедии о мировой художественной культуре, почетные грамоты и приглашение на один из спектаклей театра. и, возможно, в будущем именно они станут театралами, которые не дадут погибнуть этому виду искусства.