1. Какая теория возникновения прав собственности объясняет возникновение или, наоборот, отсутствие прав собственности издержками и выгодами исключения других лиц из доступа к ресурсу, а также издержками внутреннего управления в том случае, если индивиды сообща владеют собственностью? а) теория групп давления; б) наивная теория;
в) теория рентоориентированного поведения; г) теория внешних эффектов.

2. В неоинституциональной экономической теории эффективность функционирования иститута собственности связывается со следующим условием:
а) сокращение числа индивидов или фирм в группе с общим интересом; б) возможность применить избирательные стимулы;
в) снижение трансакционных издержек; г) интернализация внешних эффектов.

3. Что из перечисленного является источником формальных правил в континентальной правовой традиции?
а) традиции; б) прецедент;
в) существующие формальные правила; г) ментальные модели.

4. В гражданском праве в качестве правомочий, входящих в право собственности того или иного индивида, признаются только:
а) право владения, право пользования и право на безопасность;
б) право владения, право на остаточную стоимость и конечные права; в) право владения, право на доход и право распоряжения;
г) право владения, право пользования и право распоряжения.

5. Какое из приведенных утверждений характерно для англосаксонской правовой традиции? а) в экономике нет абсолютных прав собственности;
б) расщепление собственности на различные правомочия рассматриваются как феодальные пережитки;
в) акционерные общества, транснациональные компании, партнерства, кооперативы не соответствовали постулатам собственности;
г) собственность священна, неприкосновенна, едина и неделима.

6. Что из приведенного ниже созданию устойчивой экономической среды, уменьшая неопределенность и формируя у индивидуумов стабильные ожидания относительно того, что они могут получить в результате своих действий и на что они могут рассчитывать в отношениях с другими экономическими агентами?
а) размывание прав собственности;
б) спецификация прав собственности; в) обеспечение прав собственности; г) ограничение прав собственности.

7. Согласно классификации С. Пейовича «право собственности на имущество» не включает: а) право пользования имуществом;
б) право пожинать приносимые им плоды; в) право управления;
г) право изменять его форму и субстанцию.

8. Какие два правомочия, по мнению
С. Пейовича, «определяют право собственника на осуществление изменений в ценности его имущества и представляют собой фундаментальные компоненты права собственности»:
а) права изменять его форму и субстанцию и права передавать его другим лицам по взаимно согласованной цене;
б) права пользования имуществом и права изменять его форму и субстанцию;
в) права пожинать приносимые им плоды и право изменять его форму и субстанцию; г) права пользования имуществом и права пожинать приносимые им плоды.

9. Смысл какого явления можно выразить фразой: «Никто не станет сеять, если урожай будет доставаться другому»:
а) спецификация прав собственности; б) размывание прав собственности; в) ограничение прав собственности; г) обеспечение прав собственности.

10. Не является свойством эффективных прав собственности: а) приводимость в действие, или реализуемость;
б) обмениваемость;
в) четкость, однозначность; г) исключительность.

183

218

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

bititi2

4,6(59 оценок)

Объяснение:

Э я так понимаю что в России

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.