Viky2016

22.07.2022 02:32

Другие предметы

Есть ответ 👍

ТЕСТ 5. Як узагальнення існуючих теоретичних підходів вирізняють різні моделі професійної діяльності. Акцентуаційна модель професійної діяльності ґрунтується на: *

Визнанні неповторності суб’єктного досвіду особистості, її духовної активності, усвідомлення своєї автентичності й смислу буття, існування заради самореалізації в суспільстві.
Поясненні окремого впливу на властивості особистості рис її характеру, що за певних обставин можуть переходити в патологічний стан.
Визначальному впливі соціального середовища (враховуючи також особливості дозрівання та індивідуальний досвід) на когнітивний розвиток дитини.
Уявленнях про цінність людини як особистості.
Визначальному впливі внутрішніх психічних процесів людини (взаємодії між інстинктами, мотивами та здібностями).
6. Модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище, яке називають також системою управління навчанням (LMS), системою управління курсами (CMS), віртуальним навчальним середовищем (VLE) або просто платформою для навчання - це система *

Змішаного навчання
Самонавчання і самоосвіти
Традиційного навчання
Безперервного навчання
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, вимовляється «Мудл»)
7. Нормативний документ ЗВО, який розробляється науково-педагогічними працівниками кафедри для кожної навчальної дисципліни на основі освітньої (освітньо-професійної, освітньо-наукової) програми та робочого навчального плану підготовки здобувачів вищої освіти *

Програма перспективного саморозвитку
Освітня програма
Навчальний план
Робоча програма
Індивідуальний план роботи
8. Професійна компетентність викладача вищої школи - це *

Культура усної та писемної форм літературної мови, володіння іноземними мовами, сучасними інформаційними технологіями, ефективними методами і прийомами міжособистісного спілкування
Знання глобальних процесів розвитку цивілізації та функціонування сучасного суспільства, а також основ соціології, економіки, менеджменту і права
Грунтовні знання педагогіки і психології, зокрема андрагогіки, медико-біологічних аспектів інтелектуальної діяльності, володіння сучасними формами, методами, засобами й технологіями навчання
Глибокі знання й широка ерудиція в науково-предметній галузі, нестандартне мислення, креативність, володіння інноваційною тактикою і стратегією, методами вирішення творчих завдань
Сформований науковий світогляд, стійка система національних і загальнолюдських духовно-моральних цінностей
9. Професіоналізм – це: *

Відокремлений («окреслений») у рамках суспільного поділу праці комплекс дій та відповідних знань, що вимагає відповідної освіти
Висока майстерність, грунтовне оволодіння професією, якісне, професійне виконання дій, засвоєнних у процесі теоретичної і практичної діяльності
Самовираження творчої особистості
Джерело духовного задоволення, зростання та самовдосконалення людини як професіонала
Високий рівень мотивованості та прагнення досягти успіху в професії
10. Професіограма (опис людини праці в професії) містить відомості про: *

Повний опис особливостей певної професійної технологіі
Об’ єкт і предмет праці; професійні знання, уміння і навички; засоби праці; умови праці; продукт праці.
Психологічні характеристики та професійно важливі особистісні якості спеціаліста.
Можливі рівні професіоналізму та розряди в професії, категорії, їх оплата.
Науково обгрунтовані норми і вимоги професії до видів професійної діяльності та якостей особистості фахівця
11. До загальних принципів моделювання професійної діяльності фахівця відносять принцип системності. Його сутність полягає у: *

Моделюванні предметного і соціального змісту майбутньої професійної діяльності фахівця
Розкритті ролі і місця міжпредметних зв’язків у системі освіти
Розкритті цілісності педагогічних об'єктів, виявлення в них різноманітних типів зв'язків і зведення їх у єдину теоретичну картину
Спрямованості освітнього процесу на досягнення інтегральних результатів у навчанні, якими є загальні (базові, ключові) і спеціальні (предметні) компетентності тих, хто навчається.
Забезпеченні можливості створення взаємозв’язків між навчальними дисциплінами
12.Освіта, яка є додатком, альтернативою та/або доповненням до основної освіти називається *

Інформальною
Самоосвітою
Формальною
Неформальною
Додатковою
13. Програми, що базуються на усталених, загальновизнаних, перевірених часом підходах до організації та змісту освітнього процесу *

Альтернативні
Традиційні
Інноваційні
Інформаційні
Фундаментальні