Здравствуйте написать анализ стихотворения И.Ю.Лермонтова "Тучи" по плану:
1) Название стихотворения и его автор, история создания
2)Тема и идея стихотворения (основная мысль)
3) Какие картины рисует поэт
4) Настроение, чувства передаваемые автором
5)Главные образы стихотворения,лерический герой,его черты, чувства,эмоции героя
6) Композиция стихотворения
7)Средства выразительности (эпитеты,метафора,сравнения и т.д)
8) Размер стиха,рифма
9)Своё отношение к стихотворению,какие чувства вызывает стихотворене

176

350

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Kristibabiba098

Литература

4,7(44 оценок)

1) «Тучи» И.Ю. Лермонтова
2)Основная мысль: человеку, у которого отбирают родину, нечего терять, он свободен, но несчастлив. Полноценной жизнью может жить только свободный во всех отношениях человек
3) В произведении, написанном в тот период творчества, когда Лермонтов стремился преодолеть отчуждение между личностью и окружающим миром, нашли отражение центральные для его лирики темы одиночества и свободы. Поэт изображает страдания лирического героя, не по своей воле ставшего изгнанником.
4) Как показывает анализ стихотворения «Тучи» Лермонтова, оно состоит из трех строф и двух основных частей, которые друг с другом сосуществуют на основе использованного автором развернутого сравнения. Подгоняемые ветром тучи, мчащиеся вперед, сравниваются в произведении с душевным состоянием героя, не знающего, подобно им, куда занесет его судьба. Лирический герой ощущает умиротворение. Вместе с тем он чувствует себя чуждым всему тому, что наблюдает вокруг. Он свободен, одинок и спокоен, однако понимает, что спокойствие это кажущееся и временное.
5) Лирический герой, очень похожий на автора стихотворения, тоскующий, очень тонкий человек, стремящийся к внешней и внутренней свобод...
6) В первой строфе показано сравнение лирического героя с тучами: он чувствует возникшее с ними внутреннее родство: они тоже движутся не по своей воле, их гонит своенравный ветер.

Вторая строфа – это перечисление человеческих пороков, ненавистных поэту.

А третья строфа – это осознание того, что даже тучи не понимают страдающего и тоскующего лирического героя – в отличие от него, им чужды какие-либо чувства.
7) Эпитеты – ““милый север”, “цепью жемчужною”, “тайная зависть”, “ядовитая клевета”.
Метафоры – “степью лазурною”, “вечные странники”.
Сравнения – “цепью жемчужною”.
Олицетворения – “мчитесь вы”, “кто же вас гонит”, “чужды вам страсти и чужды страдания”, “вам наскучили нивы”.
8) Это стихотворение написано дактилем. Дактиль-это трехсложный размер стиха с ударением на первом слоге. Рифма:используется перекрестная рифма

hepizor

Литература

4,6(83 оценок)

Может, я даже героизм — поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания родины. героизм на поле боя требует от человека личного мужества, стойкости, готовности пожертвовать собой. наш народ чтит память воинов, погибших на полях сражений великой отечественной войны 1941—1945 гг. много памятников и обелисков героям стоит на нашей земле.. в день победы, 9 мая, наши соотечественники возлагают цветы к могиле неизвестного солдата в москве у кремлевской стены, к вечному огню, зажженному в честь погибших героев — защитников москвы.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.