1Литературное направление, взявшее за образец классическую античную литературу, поддерживающее идею сильной государственной власти называется (написать слово) 2Укажите правильные ответы, характеризующие «Слово о полку Игоревом»
А)это первый памятник художественной литературы Б) это памятник 13 в.
В) это памятник –часть «Повести временных лет» Г) автор произведения – киевский князь
Д)произведение опирается на традиции фольклора Е)повесть поднимает проблему отцов и детей
3.Характеристиками литературы 18 века являются
А) ведущими литературными направлениями были классицизм и сентиментализм
Б ) большинство произведений посвящено исторической тематике
В) классицизм и сентиментализм представляют эпоху Просвещения
Г) тип сентиментального героя – одинокий бунтарь
4. Установите соотнесение между идеей произведения и его названием:
А) идея просвещения русского народа 1)) М. Ломоносов «Ода на день восшествия Елизаветы…»
Б) призыв к единению накануне монголо-татарского нашествия 2) И. Карамзин «Бедная Лиза»
В) обличение продажности государственной власти 3) Г. Державин «Властителям и судиям»
Г) идея просвещения народа через воспитание чувств 4) «Слово о полку Игоревом…»
5. Установите соотнесение между художественным средством и цитатой
А) «князь удалой», «сыра земля» 1)инверсия(непрямой порядок слов)
Б) «Все пути им ведомы, 2) аллитерация
Все яруги знаемы …» 3) природный параллелизм
В) «Ярославна, полная печали, как кукушка, кличет на юру» 4) сравнение
Г) «Не сороки во поле кликочут.. 5)анафора (единоначалие)
Кони половецкие топочут…» 6) постоянные эпитеты
Д) «Потоптали полки половецкие…»
Е) «Днепр мой славный! Каменные гор
В землях половецких ты пробил…»
6. Запишите ответы в порядке развертывания действия в повести Н.Карамзина «Бедная Лиза»
А) Эраст уезжает на военную службу Б) Эраст знакомится с матерью Лизы
В) Лиза продает ландыши Эрасту Г) Эраст женится Д) описание Симонова монастыря

ответ: самое главное то, что настенька услышала выстрел и закричала, а митраша, узнав ее голос, ответил. встретились и благополучно вернулись домой.

объяснение:

настя и митраша — главные герои произведения — золотая курочка и «мужичок в мешочке» , как ласково называли их соседи. после смерти родителей им досталось все крестьянское хозяйство: изба пятистенная, корова зорька, телушка дочка, коза дереза, овцы, куры, золотой петух петя и поросенок хрен. дети заботились обо всех животных, настя «хлопотала по хозяйству до ночи» , а митраша занимался «мужскими» делами. жили они дружно, в согласии друг с другом и с миром живой природы.

но в жизни любых героев бывают светлые времена и не . вот и насте с митрашей довелось пройти через испытание. однажды они вспомнили о том, что в лесу есть палестинка, на которой растет самая вкусная клюква, и отправились туда, чтобы набрать побольше этой «полезной для здоровья ягоды» . дорога на чудесную палестинку лежала через гиблое место, в котором пропало много людей и животных, — слепую елань. на полпути дети присели отдохнуть на лежачем камне в блудовом болоте. вот тут и появляются новые герои.

это «думающая» и «говорящая» природа: ель, сосна, волк, лось, тетерев, собака травка. все они сыграли важную роль и в повествовании, и в судьбе насти и митраши. у камня болотная тропа расходилась вилкой: одна, плотная тропа, шла направо, другая, слабенькая, — прямо. митраша выбрал трудный путь — решил идти по слабенькой тропе, а настенька — по плотной. поссорились, и вдруг рванул ветер, сосна и ель, нажимая друг на друга, по очереди застонали, как будто сама природа предостерегала детей. но митраша не послушал благоразумной насти, «…оставил выбитую тропу человеческую и прямо полез в слепую елань» . а настя так увлеклась сбором клюквы на палестинке, что нескоро вспомнила о брате. и быть бы беде, но, как это часто бывает в сказках, на снова пришла природа.

спасло детей то, что собака травка, потерявшая хозяина и живущая теперь в лесу, не могла выносить жалобного плача «сплетенных навеки деревьев» . она почуяла человеческую беду и пришла детям на : нашла настю, митраше выбраться из болота. ее погоня за зайцем волка к кусту можжевельника, где притаился юный охотник, мальчик не растерялся и застрелил волка. но самое главное то, что настенька услышала выстрел и закричала, а митраша, узнав ее голос, ответил. встретились и благополучно вернулись домой.

как и любая сказка, «кладовая солнца» заканчивается счастливо. с той поры незаметно для всех дети стали меняться в лучшую сторону: митраша «непременно стал бы героем отечественной войны» , а настенька, когда из детдома обратились к сельским жителям за посильной эвакуированным из ленинграда детям, отдала всю собранную клюкву, ведь эта ягода обладает незаменимыми целебными свойствами. но автор дает нам понять, что перемены в детях произошли не случайно. испытание, которое пережили , научило их относиться другк другу еще внимательнее. они поняли, что самое главное в жизни — любовь и забота о своих близких.