Позитивні та негативні наслідки реформи промисловості

203

454

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

VaDerSs

История

4,4(98 оценок)

3.важнейшей реформой, осуществленной н.с. хрущёвым в 1958 — 1964 гг., стала и реформа системы народного образования. советская школа недостаточно гибко реагировала на быстрый прогресс науки и техники, изменения в производстве. по точному определению известного педагога в. а. сухомлинского, средняя школа «вместо того, чтобы быть единой и разнообразной, стала единой и однообразной». за весь послевоенный период система школой практически не менялась. выпускники средней школы неохотно шли работать на производство, считая такой труд не престижным. в то же время в середине 50-х годов вузы могли принять лишь 450 тыс. выпускников средней школы из более чем 1,5 млн. большинство из них не было готово к работе на заводах и в колхозах. парадокс заключался в том, что именно в эти годы народное хозяйство испытывало нужду в рабочих руках, так как в трудоспособный возраст вступило малочисленное поколение родившихся в годы войны. таким образом, реформа образования должна была снять возникшее противоречие между всеобщим стремлением к высшему образованию и потребностями экстенсивной в новых рабочих руках. первые попытки политехнизации школы в 1954 и 1955 гг. не увенчались успехом. два с лишним года шла в обществе дискуссия о том, как на практике приблизить школу к жизни. наконец, в 1958 г. был принят закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в . согласно закону, осуществление всеобщего среднего образования (одиннадцатилетнего) оставалось важнейшей , но средняя школа приобретала «политехнический профиль». после получения всеобщего обязательного восьмилетнего образования молодежь должна была «включаться в посильный общественно полезный труд», и все дальнейшее обучение связывалось с производительным трудом в народном хозяйстве. все желающие получить полное среднее образование должны были учиться либо в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением, либо в среднем профтехучилище (техникуме), либо в вечерних (сменных) и заочных школах рабочей и сельской молодежи. учеба в вузах также максимально совмещалась с работой на производстве. с самого начала осуществление реформы натолкнулось на многочисленные трудности. материально-техническая база школы оказалась не подготовленной к реализации производственного обучения. в абсолютном большинстве школ выбор профессий был невелик и чаще всего носил случайный характер. к осени 1963 г. стало очевидным, что средняя школа не годится в качестве основного источника пополнения предприятий и строек квалифицированными кадрами. не оправдали себя и заочные и вечерние формы среднего образования. на практике основная масса желающих получить среднее образование избирала одиннадцатилетнюю общеобразовательную школу. общий уровень подготовки учащихся понизился. упал интерес к гуманитарным предметам. итог реформы оказался неутешительным: общеобразовательный потенциал общества снизился. с осени 1964 г. средняя школа вновь стала десятилетней.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.