Есть ответ 👍

Прочитайте текст и выполните задания.

Открыть текст в отдельном окне

Суть человекоцентрированного подхода применительно к образованию в том, чтобы перестать выстраивать для ученика внешнюю мотивацию и попытаться сформировать мотивацию внутреннюю. Чтобы это стало понятно, давайте начнём с эксперимента, который провела американская учительница начальных классов Барбара Шил в 1965 году.
На первом этапе эксперимента Барбара объявила в классе, что будет проводить эксперимент: каждый ученик в течение всего учебного дня может заниматься тем, чем он сам хочет. Дети закричали: «Ура!» — и начали заниматься разными вещами. Кто-то учился и успевал сделать больше, чем обычно. Кто-то стоял на ушах. Кто-то рисовал, занимался чем-то интересным. В конце дня Барбара подвела итоги. Общий итог был таким, что почти всем эксперимент понравился. При этом кто-то сильно продвинулся в учении, а кто-то просто приятно провёл время. У многих детей осталось ощущение, что было шумно, но при этом все очень хотели продолжать этот эксперимент. Несколько человек сказали, что они чувствовали себя неуютно и обычная ситуация, когда учитель даёт задания, была бы для них комфортнее. Однако их убедили продолжить, чтобы посмотреть, что будет дальше.
На следующем этапе дети делали то, что считали нужным, но Барбара каждому составлять план работы на день. Они как бы заключали трудовой контракт. Учительница составлять план и одновременно давала ребёнку средство оценивания — книгу для учителя, где есть критерии оценки выполненной работы. То есть ученик должен был сам планировать свою работу и сам её оценивать. По результатам этого этапа большинство детей были довольны. Четыре человека сказали, что им было некомфортно, зато у всех остальных запустился процесс учения, которое идёт изнутри. Им нравилось, и они достигали результатов.
На третьем этапе было всё то же самое, но учительница объяснила детям, что существует программа и за неделю нужно пройти то-то и то-то. Она говорила о последовательности отработки навыков. То есть ученики ещё больше брали на себя возможность определять свою деятельность, контролировать её, делать то, что обычно делает учитель. Результаты работы ученики обсуждали с учителем и сами выставляли себе оценку. Барбара сказала, что обычно дети занижают себе оценки, а она ставит им более высокую оценку, чем они себе сами.
Эксперимент длился полгода. В результате оказалось, что все дети освоили программу и стали учиться лучше. Те, кто и так хорошо учился, достигли выдающихся успехов. А те, кто относился к неуспевающим, вышли на средний программный уровень. При этом Барбара Шил отметила, что её собственное настроение начало колебаться, так как иногда ей казалось, что все идёт хорошо, а иногда — что ничего не получается. Она сделала вывод, что, прежде чем проводить эксперимент, учитель должен осознать, для чего ему это надо, и чувствовать себя достаточно уверенным в себе. Это очень важное условие. В результате эксперимента у большинства детей выросла внутренняя мотивация и полностью исчезла амотивация (отсутствие мотивации). У них вырос интерес к учёбе и заинтересованность в своих успехах. Факторы, которые привели к росту внутренней мотивации, — это, прежде всего, свобода действий, поддержка со стороны учителя, предоставление средств учения и возможность общаться друг с другом. Со времени этого эксперимента более пятидесяти лет. Было много исследований, которые в основном подтвердили эти результаты.

На основании текста выберите из списка верные суждения о мотивации учеников.

1)Человекоцентрированный подход в образовании стремится к тому, чтобы мотивация формировалась изнутри ученика, а не обеспечивалась внешними факторами.

2)Под амотивацией понимается отсутствие внутренней мотивации в сочетании с высоким уровнем мотивации внешней.

3)Свобода действий – важный фактор для повышения внешней мотивации учеников.

4)Эксперимент Барбары Шил был направлен в первую очередь на выявление факторов внешней мотивации учеников.

5)У учеников старшей школы внутренняя мотивация выше, чем внешняя.

6)Мотивация ученика тесно связана с поддержкой учителя.

199
453
Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:


1(человекоцентрированый подход..),3( свобода..),6(мотивация..)

Объяснение:

Я недавно ответила так.


Я бы выбрал 3 ) либо4) скорее всего это 4 но Я не уверен (


Вопрос о том, входит ли президент рф в систему органов исполнительной власти является дискуссионным. неопределенность правового статуса президента в системе разделения властей порождена ст. ст. 10 и 80 конституции рф, которые не относят этот орган ни к одной из ветвей государственной власти. согласно одной точке зрения, он рассматривается только как глава государства, стоящий "над всеми ветвями" власти, и как гарант всех конституционных институтов. считается, что президент как глава государства обладает полномочиями исполнительной власти, но не входит в систему ее органов. в соответствии со второй точкой зрения, законодательная власть принадлежит парламенту, судебная - , исполнительная - правительству, а президент рф наделен особой формой власти - президентской. действительно, президент рф обладает весьма обширными полномочиями, и конституционная модель этого института соответствует модели сильного президента, принятой во многих странах мира. однако обе точки зрения, ставящие президента вне обозначенных в конституции рф властей, противоречит закрепленному принципу разделения властей. более корректной представляется третья точка зрения, согласно которой президент рф, формально являясь главой государства, входит в то же время в систему исполнительной власти и его можно рассматривать как главу исполнительной власти . в соответствии с этой точкой зрения, конституция определяет статус федерального президента как "фактического главы исполнительной власти" . президент рф осуществляет руководство государственной администрацией как через правительство, так и непосредственно. в области исполнительной власти он наделен широкими полномочиями, которые распространяются на всю сферу государственного . в соответствии с конституцией (ст. ст. 80-90) и федеральными законами он определяет внутреннюю и внешнюю политику страны, создает органы исполнительной власти, определяет содержание и важнейшие направления деятельности ее системы. президент назначает (с согласия государственной думы) и смещает председателя правительства, единолично назначает и смещает всех членов правительства. он может председательствовать на заседаниях правительства, которое только ему подотчетно и подконтрольно. президент вправе отменять акты правительства рф. председатель правительства обязан систематически информировать президента о работе правительства. президент напрямую руководит целым рядом ведомств государственной администрации: более чем 1/4 часть федеральных органов исполнительной власти (16 из 58) находится в непосредственном подчинении президенту рф 3. таким образом, даже этот не полный перечень полномочий президента в сфере исполнительной власти дает основания считать главой исполнительной власти рф именно президента рф, а не председателя правительства или правительство рф в целом. указания президента по всем вопросам государственного обязательны для правительства. самостоятельность и независимость правительства рф в руководстве государственной администрацией допустима лишь в тех пределах и до тех пор, пока его курс отвечает программным установкам президента и определяемым им направлениям внутренней и внешней политики

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: Обществознание

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS