1. У чому полягала принципова новизна ідей, що містяться в 14 пунктах Вільсона?
2. З’ясуйте умови Версальського миру. Чому Німеччину було визнано
винуватцем у розв’язуванні війни?
3. Яка роль відводилася Лізі Націй у післявоєнному світі? Чому США не
стали членом Ліги Націй?
4. Які основні положення мирних договорів із союзниками Німеччини?
5. Як було врегульовано відносини з Туреччиною?
6. Яких територіальних утрат зазнали союзники Німеччини?

Христианские авторы приспосабливали античные науки к христианского образования. пользу грамматики, например, они видели в знании священного писания и других церковных книг, риторики — в искусстве проповеди, астрономии — в вычислении пасхалий, диалектики — в умении спорить с еретиками. в средневековых университетах семь свободных искусств изучались на младшем, артистическом, факультете, окончание которого давало право поступления на один из старших факультетов — богословский, медицинский или юридический. другие учебные дисциплины стали постепенно проникать в этот замкнутый ряд лишь с xii века, и то с большим трудом. даже современная система титулатуры — магистр искусств и доктор философии (ma и phd) отражает это древнее деление. гуманисты поставили свободные искусства в иерархии знаний выше медицины и юриспруденции, в особенности развивая риторику и грамматику. из людей, писавших о семи свободных искусствах в средние века, можно упомянуть теодульфа и винсента из бове. свободные искусства преподавались в средневековых средних учебных заведениях (монастырских и епископальных школах, коллегиумах монашеских орденов) и университетах. последовательность преподавания свободных искусств. сначала преподавался тривиум (первой из дисциплин — грамматика) , потом квадривиум (базовая дисциплина квадривия — арифметика) . тривиум преподавался отдельно в начальных школах, которые поэтому назывались элементарными или тривиальными. в средневековых университетах свободные искусства составляли первую ступень высшего образования и преподавались на низшем, подготовительном факультете — факультете искусств (факультет свободных искусств, артистический факультет лат. facultas artium ( помимо них на факультете искусств преподавались философия и другие науки. окончившим факультет присваивалась учёная степень магистра искусств (магистр свободных искусств magister artium liberalium). эта степень присуждалась в германии и присуждается в странах (. master of arts) по широкому кругу дисциплин, за исключением права, медицины и богословия. семь свободных искусств (лат. septem artes liberales) — цикл дисциплин, которые составляли основу античной (греко-римской) и средневековой систем образования. они включали в себя грамматику, диалектику (логику) и риторику (представлявшие собой низшую ступень, «троепутье» познания — тривиум) , а также арифметику, , музыку и астрономию (высшая ступень — «четверопутье» или квадривиум) . в древней греции целью образования было постижение учащимися всего круга знаний, то есть образование имело универсальный («энциклопедический» ) характер. в эллинистическую эпоху преподавание «свободных искусств» было дополнено практикой интерпретации текстов поэтов, писателей и философов, а также сведениями и естественно-научного характера. римляне придали системе «свободных искусств» более организованный характер и расширили ее за счет введения новых дисциплин. на рубеже античности и средневековья боэцием было дано развернутое теоретическое обоснование и подробное изложение квадривиума как высшей ступени семи свободных искусств; ему же принадлежит и сам латинский термин «квадривиум» . в средневековой западной европе образованным человеком мог считаться только тот, кто изучил курс семи свободных искусств. они изучались в общеобразовательных школах; более глубоко — в университетах на «факультетах искусств» , которые составляли начальную ступень высшего образования. «свободным искусствам» были посвящены сочинения не только педагогов средневековья (винсента из бове, гуго сен-викторского и др.) , но и художественные произведения. аллегорические фигуры «свободных искусств» , — грамматики, риторики, диалектики, арифметики, музыки, — а также наставников в этих искусствах изображались на стенах средневековых соборов» .