Основные виды потенциальных опасностей и их последствия профессиональной деятельности и в быту

К распространенным, имеющим достаточно высокий уровень опасности, относятся производственные опасности: запыленность и загазованность воздуха, шум, вибрации, электромагнитные поля, ионизирующие излучения, повышенные или пониженные параметры атмосферного воздуха (температуры, влажности, подвижности воздуха, давления), недостаточное и неправильное освещение, монотонность деятельности, тяжелый физический труд и др.

Источники опасности.

Естественные источники опасностей:

- Землетрясения, наводнения;

- Космические источники — метеориты, кометы, солнечная активность;

- Глобальное потепление.

Антропогенные источники опасностей:

- Войны и конфликты;

- Экологическая и техногенная опасность;

- Опасность со стороны полей и излучений; Опасность со стороны веществ.

По характеру и естественному влиянию опасные и вредные факторы разделяются  на четыре группы:

- Физические

- Химические

- Биологические

- Психофизиологические

Физические факторы:

1. Повышена скорость движения воздуха

2. Повышена или снижена влажность

3. Повышено или снижено атмосферное давление

4. Недостаточная освещенность

5. Рушащиеся конструкции и другие.

Химические факторы:

1. Химические вещества, которые пребывают в разном агрегатном состоянии

(твердом, газообразном, жидком)

2. Элементы, которые различными путями проникают в организм человека

(через органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, через кожные покровы

и слизистые оболочки)

3. Вредные вещества (токсичные, наркотические, раздражающие, удушающие, сенсибилизующие, канцерогенные, мутагенные, тератогенные и др.,

влияющие на репродуктивную функцию).

Биологические факторы:

1. Различные представители флоры и фауны

2. Макро организмы

3. Микроорганизмы

Психофизиологические факторы:

Физические перегрузка (статическая, динамическая)

1. Нервно-психические перегрузки (умственные перегрузки, перегрузки анализаторов, монотонность труда, эмоциональные перегрузки).

Исследования мирового океана исследование, вернее недостаток его - одна из проблем мирового океана. знание может человечеству решить множество , связанных как с использованием, так и с охраной океанских вод. человек стал осваивать океан с незапамятных времён. еще александр македонский (356 - 323 годы до н.э. ) погружался в море в большом стеклянном сосуде, а в своих военных операциях прибегал к ныряльщиков (например, при осаде тира в 334 году до н.э. ). самые ранние упоминания о водолазных аппаратах относятся к 16 веку. такие аппараты представляли собой лишенные дна колокола, в которые по трубам поступал воздух. первый колокол, вмещавший в себя более одного водолаза был построен в 1690 году эдмондом галлеем (1656 - 1742 г. хорошо известный нам водолазный костюм с металлическим шлемом, сконструированный а.зибе, еще в 1837 году широко использовался в подводных работах на глубине до 60 метров. в 1943 году жак ив кусто и эмиль ганьян изобрели акваланг, который сделал водолаза значительно подвижнее. в 1620 году корнелиус ван дреббель построил первую подводную лодку, приводимая в движение двадцатью гребцами, она плавала по темзе на глубине 5 метров. с 60-х годов нашего века подводные суда стали применяться для наблюдений и строительства; с 1973 года используются при подводной добыче нефти и газа для осмотра трубопроводов, ремонта и обслуживания платформ. серьезные попытки исследовать большие глубины были начаты в 1930 году, когда у бермудских островов отис бартон и уильям биб в батисфере - стальном шаре, опускаемом с корабля на тросе, погрузились до глубины 425 метров. 23 января 1960 года жак пиккар и дональд уолш в батискафе “ триест" достигли глубины 10917 метров на дне впадины челленджер в марианском желобе. несмотря на то, что мореплавание имеет почти такую же длинную , как и сам человек, настоящие разносторонние исследования океана начались только двести лет назад. большой вклад внесли в океанографию тех времён беринг, лисянский, беллинсгаузен, крузенштерн, лазарев, литке, которые кроме чисто открытий, проводили также биологические изыскания, собирая научные коллекции, изучая растительный и животный мир океана. в 1872-1876 годах судно «челленджер» осуществило первую океанографическую экспедицию, которая принесла такое количество новых сведений, что над их обработкой пришлось потрудиться 70 ученым в течение 20 лет. поистине этапным для мировой океанографии стало путешествие адмирала макарова в 1886-1889 годах на корабле «витязь». на фронтоне океанографического института в монако «витязь» назван среди десяти самых известных океанографических кораблей мира. в хх веке, веке техники и электроники, подводные экспедиции получили новый импульс. ведутся акустические, гидрологические, , , метеорологические и биологические наблюдения и исследования. появились специальные научно-исследовательские суда, автономные буйковые станции, подводные лаборатории, разнообразнейшие батискафы и подлодки. океан изучается как изнутри - на больших и малых глубинах, так и из космоса. одной из самых известных программ изучения океана в хх веке были экспедиции тура хейердала. эти международные экипажи построили по рисункам, найденным в древнем египте суда из тростника и папируса. связав их особым способом, они совершили длительные морские переходы на кораблях" ра-1 " и " ра-2 ", доказав, что древние египтяне могли плавать на большие расстояния. жак ив кусто со своей командой вносит огромный вклад в дело изучения океана. его отчеты мы можем видеть по телевизору, а ученые пользуются его пробами и лабораторными исследованиями. интересы естествознания, использование минеральных ресурсов, прогноз стихийных бедствий, да и просто погоды, проблема искусственного регулирования биологической продуктивности требуют постоянного и обширного изучения океана. чтобы беречь этот резервуар жизни на планете, также и даже более чем необходимо его знать.