"Зеленая шляпа" творческая. Попро- буйте отразить отношения отца и дочери с диаграммы, таблицы, кластера, схемы или др. (по вашему выбору). Воз- можно, участники группы дадут свой ответ на проблемный вопрос: как понимал каждый из героев смысл древней притчи о блудном сыне?

Врассказах замечательного писателя а.п. чехова получили продолжение традиции художественных школ н.в. гоголя и м.е. салтыкова- щедрина, особенно – сатирико- юмористическая линия. необычайно чуткий к жизненным несправедливостям, лжи, фальши, испытывая душевную боль за человечество, писатель избирает наиболее доступный ему способ борьбы с нравственными и социальными пороками – способ художественной насмешки над уродствами жизни. двумя способами его воплощения стали юмор и сатира. и если ранний период чеховского творчества – время «антоши чехонте», связанный с сотрудничеством с журналами «стрекоза», «осколки» и др., характеризуется созданием преимущественно юмористических рассказов, то этап зрелого творчества писателя (со второй половины 80-х годов) открывает читателю чехова-сатирика, безжалостно обличавшего общественные и личностные пороки, обнажающего опасную сущность мещанства. в своих ранних рассказах чехов изображает общий уклад жизни, которая уже тогда выступает у него как нечто нелепое, дикое и потому смешное. в этих, пока небольших по объему, произведениях преобладает внешний комизм – комизм ситуаций. это сближает раннюю прозу чехова с анекдотами. таковы, например, «хирургия», «налим», «репетитор», «лошадиная фамилия» – короткие веселые рассказы, вызывающие у читателя скорее добрый безобидный смех, нежели возмущение несправедливостями этой жизни. но, несмотря на отсутствие резкого социального обличения, уже здесь можно отметить некоторые характерные черты, сближающие чехова с м.е. салтыковым-щедриным: гротесковые ситуации, гиперболизация персонажей, использование приема градации. например, можно проследить градационное нарастание напряженности ситуаций в названных рассказах, что проявляется в многократном повторении героями одних и тех же действий с усилением результата. так, приказчик многократно и безуспешно пытается вспомнить фамилию зубного врача, каждый раз изобретая все более искаженные варианты, пока, наконец, не оказывается, что настоящая фамилия – овсов – только относительно может считаться «лошадиной» («лошадиная фамилия»). дьячок вонмигласов от похвал «радетеля»-врача» переходит к проклятиям в его адрес – «ирод», «паршивый черт» («хирургия»). молоденький репетитор зиберов последовательно демонстрирует незнание почти по всем предметом, которые преподает мальчику пете («репетитор»). к горе-рыбакам герасиму и любиму постепенно присоединяются сначала пастух, затем барин, потом кучер. однако уже на раннем этапе своего творчества чехов затрагивает социальные и нравственные проблемы, которые получают развитие в последующих произведениях писателя. здесь можно назвать такие