НУЖНО УСПЕТЬ, НА УРОКЕ Произведение К. Г. Паустовского "Телеграмма"
1. Сколько частей можно выделить в рассказе? Озаглавьте каждую из них.
2. Составьте сложный план к той части, в которой рассказывается об оди-
нокой жизни Катерины Петровны в Заборье. (Задание для 1-й группы.)
3. Составьте сложный план к той части, в которой рассказывается ожизни
Насти в Ленинграде. (Задание для 2-й группы.)
4. Составьте план к той части, в которой рассказывается о болезни Катери-
ны Петровны и последующих событиях. (Задание для 3-й группы.)
5. Можно ли наказ Тихона Манюшке: «Не будь пустельгой!» адресовать
Насте?
6. Права ли Катерина Петровна, стараясь не досаждать, не напоминать о се-
бе дочери?
7. Сравните описание природы в начале рассказа с финальным.
8. Понимают ли душевную драму Катерины Петровны простые деревенские
люди? Как они к ней относятся?
9. Оставила ли произошедшая история зарубку на сердце у Насти? Какой
вы представляете эту героиню рассказа в дальнейшем?
10. Актуальна ли в наше время поставленная писателем проблема взаимо-
отношений родителей и детей?

Попробуй в интернете поискать ,там точно должны быть ответы

ответ:

объяснение:

особенности рассказа

небольшой объём

ограниченное число действующих лиц

одна сюжетная линия, часто – это судьба главного героя.

в рассказе повествуетсяо нескольких , но чаще одном, важном эпизоде из жизни человека.

второстепенные и эпизодические герои так или иначе раскрывают характер главного, проблемусвязанную с этим главным героем.

по количеству страниц рассказ может быть и объёмным , но главное то, что всё действие подчинено одной проблеме, связано с одним героем, одной сюжетной линией.большую роль в рассказе играют детали. иногда достаточно одной детали, чтобы понять характер героя.

в рассказе повествование ведётся от одного лица. это может быть рассказчик, герой или сам автор.

рассказы имеют меткое , запоминающееся название, в котором уже содержится часть ответа на поднятый вопрос. рассказы написаны авторами в определённую эпоху, поэтому, конечно, они отражают особенности той или иной поры. известно, что до 19 века рассказы были близки к новеллам, в 19 веке появился в рассказах подтекст, чего не могло быть в более раннюю эпоху.