Под лингвистическим микроскопом что на меня возлагалось, я тогда еще не умел");
В речи мальчика наблюдаются устойчивые выражения:
приехал, другого дела у меня здесь не было, а относиться спустя ру-
спустя рукава ("Учился я и тут хорошо. Что мне оставалось? Зат
ах снег на голову ("В школе я Птаху до этого не видел, но, за
скажу, что в третьей четверти он вдруг, как снег на голову, свалился на
подсаживать зубы на полку ("Наголодавшись и зная, что харч
продержится, как бы я его ни экономил, я наедался до отвала, до р
а затем через день или два снова подсаживал зубы на полку");
продать с потрохами ("Но запираться не было никакого сме
успел продать меня с потрохами").
Какие значения имеют фразеологизмы? Какую стилистическу
няют устойчивые выражения? Как использование фразеологизмов
мальчика?

Зимний дуб за ночь выпал снег. он замел узкую дорожку от деревни к школе. анна васильевна начала урок языка. в класс вошел савушкин. он каждый день ходил лесной дорогой и опаздывал на урок. учительница решила побывать у савушкина дома. после уроков пошли они в деревню уваровка лесной тропкой. два человека сразу очутились в мире чудной тишины. кругом было бело. деревья убраны снегом до самого малого сучка. верхушки берез были словно нарисованы тушью на небе.  тропинка бежала вдоль ручья. взгляд учительницы остановился на живом ручейке. почему он не замерз? спросить у савушкина она не смела. от теплого ключа на сердце сразу стало тепло и радостно.  среди деревьев петлял робкий след и убегал в чащу. целая стая синиц вспорхнула и вылетела на поляну. там стоял огромный зимний дуб. какая красота! а мама-то ушла на работу, и два человека радостно