Спростіть вираз :
1)
2)​

Есть простой, но эффективный способ. обращаюсь ко всем заинтересованным лицам - от школьных  учителей   до министра  образования.   хотелось бы, чтобы это письмо прочитали и президент, и председатель  правительства   россии. это важно! для всех важно. сегодня все говорят, особенно после послания президента, о необходимости более пристального внимания к проблемам детей. никто не станет отрицать, что нашему государству нужны умные, образованные и начитанные школьники. вы, взрослые люди, родители, учителя, воспитатели, наставники, говорите, что мы - будущее страны. здесь и без лишних объяснений понятно, что завтра нам предстоит обустраивать россию, и чем мы будем умнее и образованнее, тем больше принесём пользы своей родине. жаль, что, реформируя систему образования, реформаторы редко прислушиваются к мнению самих школьников. это большая ошибка. не думаете ли вы, что мы только спим и видим, как увильнуть от школы и получить меньше знаний? сто раз нет! тысячу раз нет! мы хотим знать всё, мы хотим во всём разбираться, мы хотим сделать нашу страну сильнее, краше и комфортнее. тут без знаний не обойтись, и убеждать нас в этом не надо. но сегодняшняя система школьного образования неэффективна и даже, не побоюсь этого слова, вредна, потому что методы преподавания давно устарели. не говорю ни об объёме преподаваемых предметов, ни о самой программе. это всё пусть останется. необходимо изменить только саму малость. предлагаю следующее. нужно немедленно во всех школах отменить любые . это наносит большой вред и образованию, и здоровью ученика. кроме того, процесс проверки отбирает уйму времени у учителей, что тоже не идёт никому на пользу. только прошу вас: не принимайте сразу в штыки моё предложение. сейчас всё объясню. уверен, большинство со мной согласится. итак, первое: все уроки в школе проводить только парами. то есть подряд две , две , два , две биологии и так далее. на первом уроке учитель учит, на втором - проверяет, как ученики усвоили материал. второй урок из пары может быть просто опросом или, допустим, контрольной работой. волей-неволей ученик на первом уроке будет более внимательно слушать учителя, ведь его уже на следующем уроке будут спрашивать - можно и «пару» схлопотать. скажите, а какой толк в , если я его не выполню? нет-нет, не из-за того, что я такой лентяй, а просто не разобрался в вопросе, а спросить было не у кого. вы думаете, учитель войдёт в моё положение? ага, ждите! влепит «двойку» и ещё больше усугубит положение учащегося. другое дело, когда на втором уроке из пары мы обсуждаем всем классом новый материал, и любой ученик может тут же получить дополнительную консультацию. вы скажете: но учителю не хватит времени и учить, и сразу проверять. а вот теперь второе: сделайте нам не 5-6-7 уроков в день, а 8-9, да хоть 10. не бойтесь, мы не переутомимся. в школе есть столовая, перемены, можно пойти на улицу, подышать свежим воздухом. ничего страшного. какая разница, что увеличится количество уроков, если я всё равно эти уроки «отрабатываю» дома, выполняя , только с меньшей для себя (да и для учителя тоже) пользой. вы понимаете, что произойдёт? качество образования, безусловно, повысится. не верите? проведите эксперимент. возьмите по 2-3 школы в каждом регионе и проучите так школьников один учебный год. а потом организуйте соревнования между школами - результат будет налицо: «» сделают «». а почему? да потому что я все свои знания буду получать под присмотром профессионалов, а не под присмотром родителей или бабушки-дедушки, которые уже давно забыли разницу между «иксом» и «игреком». но и это не главное. самое главное в том, что я «отпахал» в школе и еду домой с мыслью об отдыхе. дома я, вместо того, чтобы снова засесть за учебники, могу спокойно, не переживая за завтрашнюю оценку, заняться спортом, почитать любимую книгу, послушать музыку, да, в конце концов, просто поваляться на диване или поиграть с собакой. я отдохну не только , но и психологически.