18. Прочитайте текст. Выполните задание после текста. Сжимая в руке вилы, Мария откинула крышку лаза и отпрянула. На земляном полу погреба, прислонившись к такой кадушке, сидел живой немецкий солдат. На какое-то неуловимое мгновение Мария заметила, что немец испугался её, и понял, что он безоружен.
Ненависть и горячая, слепая злоба захлестнули Марию, сдавили сердце, тошнотой прихлынули к горлу. Алый туман застил ей глаза, и в этом негустом тумане она увидела безмолвную толпу хуторян, и раскачивающегося на тополевой ветке Ивана, и босые ноги повисшей на тополе Фени, и чёрную удавку на детской шее Васятки, и их, палачей-фашистов, одетых в серые мундиры с чёрной лентой на рукавах. Теперь здесь, в её, Мариином, погребе, лежал один из них, полураздавленный, недобитый гадёныш, одетый в такой же серый мундир, с такой же чёрной лентой на рукаве, на которой серебрились такие же чужие, непонятные, крючковатые буквы...
Вот и последняя ступенька. Мария остановилась. Сделала ещё шаг вперёд, мальчишка-немец шевельнулся.
Мария высоко подняла вилы, слегка отвернулась, чтобы не видеть то страшное, что должна была сделать, и в это мгновение услышала тихий, сдавленный крик, который показался ей громом:
— Мама! Ма-а-ма!..
Слабый крик множеством раскалённых ножей впился в грудь Марии, пронзил её сердце, а короткое слово «мама» заставило содрогнуться от нестерпимой боли. Мария выронила вилы, ноги её подкосились. Она упала на колени и, прежде чем потерять сознание, близко-близко увидела светло-голубые, мокрые от слёз мальчишеские глаза...
Очнулась она от прикосновения влажных рук раненого. Захлебываясь от рыданий, он гладил её ладонь и говорил что-то на своём языке, которого Мария не знала. Но по выражению его лица, по движению пальцев она поняла, что немец говорил о себе: о том, что он никого не убивал, что его мать такая же, как Мария, крестьянка, а отец недавно погиб под городом Смоленском, что он сам, едва закончив школу, был мобилизован и отправлен на фронт, что ни в одном бою ни разу не был, только подвозил солдатам пищу.
Мария молча плакала. Смерть мужа и сына, угон хуторян и гибель хутора, мученические дни и ночи на кукурузном поле — всё, что она пережила в тяжком своём одиночестве, надломило её. И ей хотелось выплакать своё горе, рассказать о нём живому человеку, первому, кого она встретила за все последние дни. И хотя этот человек был одет в серую, ненавистную форму врага, но он был тяжело ранен, к тому же оказался совсем мальчишкой и — видно по всему —не мог быть убийцей. И Мария ужаснулась тому, что ещё несколько минут назад, держа в руках острые вилы и слепо подчиняясь охватившему её чувству злобы и мести, могла сама убить его. Ведь только святое слово «мама», та мольба, которую вложил этот несчастный мальчик в свой тихий, захлёбывающийся крик его.
Осторожным прикосновением пальцев Мария расстегнула окровавленную сорочку немца, слегка надорвала её, обнажила узкую грудь. На спине была только одна рана, и Мария поняла, что второй осколок бомбы не вышел, засел где-то в груди.
Она присела рядом с немцем на корточки и, поддерживая рукой его горячий затылок, напоила молоком. Не выпуская её руку, раненый всхлипнул.
И Мария поняла, не могла не понять, что она — последний человек, которого обречённый на смерть немец видит в своей жизни, что в те горькие и торжественные часы его прощания с жизнью в ней, в Марии, заключено всё, что ещё связывает его с людьми, — мать, отец, небо, солнце, родная немецкая земля, деревья, цветы, весь огромный и прекрасный мир, который медленно уходит из сознания умирающего. И его протянутые к ней худые, грязные руки, и полный мольбы и отчаяния угасающий взгляд — Мария и это поняла — выражают надежду, что она в силах отстоять его уходящую жизнь, отогнать смерть...
(По В. Закруткину)
Сформулируйте и запишите проблему, поставленную автором в тексте. Сформулируйте и запишите позицию автора по поставленной в тексте проблеме. Выразите и запишите своё отношение к позиции автора текста (согласны вы с ней или нет)и обоснуйте своё мнение. Написать мини-сочинение (8-10 предложений).
Ответы на вопрос:
1. Старик, довольный собой обернулся. 2. В ожидании ужина мы сидели у костра, наблюдая и прислушиваясь. 3. Публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу. 4. Облепиха кустарник с колючими ветвями растет по берегам реки. 5. Несмотря на обстоятельства, мы пойдем в поход. 6. Он бежал сломя голову, спотыкаясь на каждом шагу. 7. Все за исключением Петрова, сделали это задание. 8. Убегающая вдаль река вилась узкой лентой. 9. Публика читающая книги не могла привыкнуть к шуму в зале. 10. Сосна как дерево смолистое с трудом гниет. 11. Большой ученый он занимался разными науками. 12. В лесу на поляне было особенно светло. 13. И молча он коня седлает. 14. Дождь сильный нудный барабанил по крыше. 15. Кроме меня никто не хотел идти в поход. 16. Ослепленный вспышкой человек упал на землю. 17. Река извиваясь убегала за лес. 18. Впереди нас за срубленным лесом открылась большая поляна.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
dedrina03.10.2021 22:46
-
Ali2009111.10.2022 01:15
-
CuprumJewellier518.09.2020 23:06
-
806nikita01.03.2020 23:51
-
SonyaCarrol24.07.2021 17:01
-
DestapTM23.09.2020 16:00
-
RGROP1729.04.2021 13:38
-
hehdsfg106.08.2020 02:54
-
АлисаЮрьева01.02.2021 07:59
-
wami5622.04.2023 23:39
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.