Прочитайте текст и выполните задания 21- 25. Камышовая кошка
(1) Я получил задание привезти из экспедиции, направленной в Закавказье, несколько редких животных. (2) При попытке добыть живую камышовую кошку меня упорно преследовала неудача. (3) Либо зверь не попадал в ловушку, либо не удавалось сохранить пойманное животное живым и здоровым.(4) Однажды ранним февральским утром меня разбудили мои приятели, сельские ребята. (5) Перебивая друг друга, они спешили сообщить важную новость: «Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попался!». (6) Я через несколько минут был уже у дяди Прохора. (7) Там стояла толпа, наблюдавшая за лежащим на земле крупным камышовым котом. (8) Лапа хищника была крепко зажата капканом. (9) Как только кто-нибудь из толпы пробовал приблизиться к нему, кот взъерошивал шерсть, шипел и прыгал навстречу. (10) Но короткая цепь капкана, прикрепленная к вбитому в землю колу, валила кота на землю. (11) Сообразив, что при таких прыжках ценное животное может сломать себе лапу, я сбросил с себя куртку и, прикрывая ею лицо, приблизился к зверю. (12) Он повторил свой маневр и опять бессильно упал на землю. (13) Тут я мигом накинул на кота свою куртку и навалился поверх нее своей тяжестью. (14) Зверь был связан. (15) Я осторожно снял с его ноги капкан, смазал йодом и перевязал рану на его ноге. (16) Потом кота посадили в клетку. (17) Он вел себя странно. (18) Он не пытался освободиться, неподвижно лежал в углу клетки, не прикасаясь к пище, предлагаемой ему, и делал вид, что не замечает окружающих его людей. (19) Так три дня. (20) Опасаясь за жизнь кота, я впустил в его клетку живую курицу, любимую пищу кота на воле. (21) Вначале курица, боявшаяся опасного соседа, металась по клетке, но потом успокоилась и даже начала нахально ходить по спине лежащей кошки. (22) Хищник не обращал на нее никакого внимания. (23) Прожив еще два дня, камышовый кот погиб, а курица, обреченная на съедение, осталась невредимой и была выпущена на волю. (24) Жалко было потерять такую добычу, но что делать! (25) По-видимому, кот был слишком стар, чтобы примириться с потерей свободы!
(По Е.Спангербергу)

20. ( ). Найдите предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер.
ответ
21. ( ). Из предложений 18–21 выпишите причастия.
ответ

22. ( ). Среди предложений 18–25 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

ответ
23. ( ). Среди предложений 9–15 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

ответ
24. ( ). Среди предложений 7–18 найдите сложноподчиненное предложение с однородными членами предложения. Напишите номер этого предложения.

ответ

266

291

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

89518099647

Русский язык

4,6(85 оценок)

20. ( ). Найдите предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер.

ответ (3) не удавалось сохранить пойманное животное живым и здоровым

21. ( ). Из предложений 18–21 выпишите причастия.

ответ предлагаемой, окружающих, боявшаяся, лежащей

22. ( ). Среди предложений 18–25 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

ответ (25) По-видимому

23. ( ). Среди предложений 9–15 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

ответ (10) прикрепленная к вбитому в землю колу

24. ( ). Среди предложений 7–18 найдите сложноподчиненное предложение с однородными членами предложения. Напишите номер этого предложения.

ответ (9) взъерошивал, шипел и прыгал

Объяснение:

Clime

Русский язык

4,8(23 оценок)

есть люди , которые не спешат связывать себя семейными узами. они хотят сначала построить дом, реализоваться в работе, в призвании,нагуляться, а потом , возможно, на старости лет завести семью, чтоб было кому "подать стакан воды". мне кажется, эта позиция не только глупой, но и нечестной. кто из нас захотел бы есть побитый , подгнивший персик ? почему же они считают, что кому-то нужны будут по-настоящему , когда станут дряхлыми и немощными ? никого не одарили любовью, никому не отдали часть своей души, а хотят иметь то, что имеют все на старости лет !

семья - это, в первую очередь, родители. они кормят меня и одевают, ухаживают , когда я болею, заботятся о всех моих нуждах. но для меня семья, это не только люди, которые прийдут ко мне на в беде. это часть моей души. с ними я делю свои радости, им я хочу дарить подарки и свою любовь. они мне стать взрослым. именно родители своим примером учат меня жизни и любви, которую я своим детям и внукам.

они мои идеалы, не смотря на то, что я уже вижу их недостатки. мой папа тяжело работает, чтобы у нас было необходимое. мама успевает и на работе и по хозяйству. когда мы собираемся за воскресным ужином (это наша семейная традиция) , я понимаю, что не смотря на трудности, на прожитые годы, они все еще любят друг друга и меня. их шутливые споры поднимают мне настроение и ощущение дома, где все проблемы можно решить без обид и битья посуды.

летом мы вместе ездим на речку или выезжаем в лес, где печем картошку и разговариваем обо всем, что накопилось. и это тоже стало нашей семейной традицией.

я люблю свою семью, своих родителей. за то, что они дали то, что никогда не сотрется с моей души и памяти : за школу любви.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.