Пунктуационный разбор предложения «Когда топор касался молодых топольков, мне становилось жалко их».

Пунктуационный разбор предложения: «Когда топор касался молодых топольков, мне становилось жалко их».

1. В конце предложения стоит точка (знак завершения), т.к. предложение повествовательное по цели высказывания и невосклицательное по интонации.

2. Запятая - знак разделения - разделяет 2 простых предложения (придаточное предложение и главное), связанные подчинительной связью в сложном предложении.

Я снова в родной школе. Волнение охватывает меня. Что там интересного, нового? И решила, что интересно это будет не только мне...

Внимание! Я провожу репортаж школьных событий. Микрофон включен! Еще стоит гулкая тишина в коридорах школы. В классах идут последние секунды урока. Перемена. Распахиваются настежь все двери школьных кабинетов… И я комментирую события в школе. Дети спешат в столовую, откуда доносятся вкусные запахи, я тоже иду туда. Приветливые повара и ученики - дежурные уже накрыли столы. Пригласили за стол и меня. Вкусный суп, аппетитная котлета с гречкой, салат из свежих овощей и компот, который любят все дети. Отказаться от такого обеда было невозможно. Пообедав, учащиеся школы торопятся в классы.

Из разговоров учащихся понимаю, что сегодня проводятся предметные олимпиады. На стенде читаю, что проходит школьный этап Всероссийской олимпиады. Оживленно в кабинете химии, здесь «юные дарования» ждут, когда начнется олимпиада по химии, а в кабинете иностранного языка собираются мальчишки и девчонки на олимпиаду по английскому и немецкому языку.

Пожелав успехов ребятам, я иду по школе дальше.

Пожелав успехов молодому педагогу, я иду по школьным коридорам дальше.

Встреча с педагогом – организатором, меня очень порадовала. Она рассказала, что и в школе проходят выборы президента школы.