А1 В 1912 году Николай II запретил организацию массового производства автоматической винтовки В. Федорова, заявив, что: 1)конструкция винтовки несовершенна и требует доработки;

2)для этой винтовки не хватит патронов;

3) производство винтовки стоит слишком дорого.

А2 В июле 1907 г. Россия и Япония подписали соглашение по политическим вопросам, в соответствие с которым сферой влияния России становились:

1) Южная Манчжурия и Корея;

2)Внешняя Монголия и Северная Манчжурия;

3)Внутренняя Монголия и Северо-Восточный Китай.

А3. Боснийский кризис – это:

1)конфликт Германии и Австро-Венгрии из-за Боснии;

2)конфликт России и Австро-Венгрии из-за Боснии;

3)Конфликт Турции и Сербии из-за Боснии.

238

276

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

rom20081sdf

История

4,6(13 оценок)

A1 - Николай II будучи на лекции В.Федорова высказался о том, что в принципе не поддерживает идею, так как для винтовки требуется большое количество патронов и в какие-то моменты их может попросту не хватать (2).

A2 - Южная Манчжурия и Корея, поскольку Монголия полностью отошла под влияние Японии (1).

А3 - Боснийским кризисом принято называть конфликт России и Австро-Венгрии из-за Боснии (2).

А1 - 2А2 - 1А3 - 2

Hasgirl

История

4,7(38 оценок)

соглашение вступило в силу 21 июля 1867 г. в день коронации императора франца-иосифа королем венгрии, после того как граф дюла андраши, премьер-министр, возложил на габсбурга корону венгерских королей. император-король принес клятву верности конституции королевства.

обе страны, вступившие в «законный брак», обрели почти полную внутреннюю свободу во всех своих делах, ограниченную лишь взаимными обязательствами по отношению друг к другу и к царствующей династии. права и обязанности обоих государств были абсолютно идентичны. исполнительные органы в лице кабинетов министров (правительств) были ответственны перед парламентами своих стран, т.е. перед рейхсратом австрии и государственным собранием венгрии. избирательная система основывалась на имущественном цензе.

важным элементом системы дуализма были так называемые «общие дела» и «общие учреждения», их реализующие. таковыми считались внешняя политика и оборона. ведали ими «общие министерства» - иностранных дел и военное. было учреждено также третье министерство - финансов, призванное обслуживать только первые два ведомства. парламентский контроль над ними осуществлялся делегациями по 60 депутатов, которые выделялись парламентами обоих государств. заседали они отдельно, поочередно в вене и будапеште. делегации обсуждали отчеты общих министров и утверждали их бюджеты

дуалистическое соглашение, созданная им новая форма существования империи и сам механизм ее функционирования - явление уникальное в мировой практике. дуалистическое устройство не предусматривало никакого единого имперского правительства. за этим зорко и ревниво следила венгерская сторона. австрия не должна была более командовать венгрией:

общие вопросы решались на регулярно созываемых советах (совещаниях) «общих» министров совместно с главами правительств обоих государств и специально приглашавшимися другими высшими сановниками. на этих советах, как правило, председательствовал глава внешнеполитического ведомства, являвшийся как бы старшим из министров. особая его позиция усиливалась еще и тем, что он одновременно являлся министром двора. титул «министра императорского и королевского дома» давал ему возможность иметь определенное влияние и на внутренние дела обоих государств.

общими были также внешняя торговля, таможня, денежная система, валюта. хозяйственные вопросы (квоты, пошлины, торговые договоры с другими странами и т.д.) регулировались особыми соглашениями, срок действия которых ограничивался 10 , так же как и полномочия эмиссионного австро-венгерского банка.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.