Микола Вінграновський «Сіроманець», Григір Тютюнник «Дивак», Максим Рильський «Дощ» («Благодатний, довгожданий…»),«Осінь-маляр із палітрою пишною…» 2 варіант
І рівень
1.За жанровою ознакою твір М.Вінграновський «Сіроманець»— це
А п’єсаБ повість В казка Г оповідання
2. Укажіть героя, який не один раз вночі крав «у полі солому на мотоциклі»
А Петро Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Б Олександр Степанович (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Василь Чепіжний (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Г Федько Тойкало (Г. Тютюнник «Дивак»)
3. Після зустрічі Чепіжного з Сіроманцем (за твором М. Вінграновського «Сіроманець» )
А дітям заборонили ходити до лісу
Б селяни влаштували облогу вовку самотужки
В до села прилетів вертоліт із мисливцями
Г люди покинули село
4. Одного дня Сашко зрозумів, що Сіроманець (за твором М. Вінграновського «Сіроманець»)
А сліпийБ втратив нюхВ глухийГ пошкодив лапу
5. Сашкові не вдалося потрапити з вовком до клініки Філатова через те, що (за твором М. Вінграновського «Сіроманець» )
А вони не добралися до ОдесиБ їх не пустили у клініку
В Сашко передумав зустрічатися з лікаремГ Сіроманець утік назад у село
6. Укажіть героя твору, який «обмацував холодні пташині гнізда, їв мерзлу калину, доки не набив оскоми. Потім шукав осикові трухляки, ховав за пазуху і, нап’явши пальтечко на голову, дивився: світять чи не світять?»
А Олесь (Г. Тютюнник «Дивак»)Б Прокіп (Г. Тютюнник «Дивак»)
В Андрій Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Г Олександр Степанович (М. Вінграновський «Сіроманець»)
7. Укажіть героя, який вважав, що « як путнє щось побачиш — дощечку, скажімо, або гвіздочок — тоді бери. Як навіщо? Це ж собі, а не тещі. Хе-хе!»
А Ф. Тойкало (Г. Тютюнник «Дивак»)
Б Андрій Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Прокіп (Г. Тютюнник «Дивак»)
Г Василь Чепіжний (М. Вінграновський «Сіроманець»)
8.Основна думка твору Г. Тютюнника «Сіроманець»-
А уславлення дружби, співчуття та самовіддачі у взаємодії людини з твариною
Б оспівування краси рідного краю
В засудження жорстокого ставлення людей один до одного
Г оспівування вільного і творчого життя
9. Тема твору Г. Тютюнника “Дивак”
А зображення неймовірної дружби Сашка з Федьком
Б розповідь про ставлення Олеся до природи, власне світосприйняття
В розповідь про жорстоке ставлення Федька до Сашка
Г зображення неймовірної дружби Сашка зі сліпим вовком Сіроманцем.
10. Висловлювання «Сашко кинувся в бузок, вискочив на вулицю, в один провулок, в другий провулок, покликав Сіроманця над глиняним урвищем понад морем — сів і заплакав» – це
А роздумБ пейзажВ портретГ розповідь
11. Дощ у однойменному творі М. Рильського
А золотий вечірній гістьБ затопив усі поля
В замулив лісові суниціГ підлив грядку біля хати
12. Який художній засіб використано в рядках поезії М. Рильського « осінь … кружляє, тумани розливає, ліс одягає, обливає, сміється »
А порівнянняБ персоніфікація
В епітетиГ пестливо-зменшувальні слова
13. Тема вірша М.Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…»
А змалювання всіх пір року
Б зображення подорожі кленового листочка
В оспівування дарів, що принесла осінь
Г зображення осінніх перетворень у природі.
14. До якого виду лірики належить вірш М.Рильського «Дощ»
А філософськаБ патріотичнаВ пейзажнаГ Релігійна
ІІ рівень
15.Установіть відповідність між назвою твору і образом, який у ньому фігурує
1 М. Вінграновський «Сіроманець»
2 Г. Тютюнник «Дивак»
3 М. Рильський «Дощ»
4 М. Рильський «Осінь — маляр із палітрою пишною»
А маляр
Б гість
В гирунчик
Г мисливці
Д козаки
16.Установіть відповідність між героєм твору Г. Тютюнника «Дивак» і його дієвою ознакою
1Федько Тойкало
2 Олесь
3 дід
4 Матильда Петрівна
А думав(ла) про власний авторитет
Б їв(їла)швидко, винувато витріщав(ла) очі, плямкав(ла) тихіше, губив(ла) крихти в бороду.
В залишив(ла) урок малювання
Г застерігав (ла) від руху по льоду
Д запропонував(ла) з’їсти подавлений теплий пиріг із м’ясом
17.Установіть відповідність між героєм твору М. Вінграновського «Сіроманець» і родом його діяльності
1 Надія Петрівна2 Петро Лях
3 Олександр Степанович
4 баба Маня
А сторожиха
Б мисливець
В льотчик-капітан
Г учитель
Д голова колгоспу
ІІІ рівень
• 18.Виконайте одне із завдань(5-7речень)(2б.):
• Поміркуйте, що було б, якби Сіроманець залишився жити в Сашка? (за твором М. Вінграновського «Сіроманець»)
• Поміркуйте, що було б, якби Сашко не допомагав Сіроманцю? (за твором М. Вінграновського «Сіроманець»)
• Чи знайшов би своє місце в сучасному житті Олесь? (за твором Г. Тютюнника «Дивак»)
• Як ви ставитеся до таких людей, котрі в чомусь не схожі на інших, виділяються з-поміж "загальної маси"?(за твором Г. Тютюнника «Дивак»)
НУЖНО ВСЁ КТО НАПИШИТ НЕ ВСЁ - БАН ._. ЕСЛИ ЧТО ДОБАВЛЮ ! ЗАРАНЕЕ !!
104
445
Ответы на вопрос:
високий,худий,з лиця сухорлявий ,міцної статури.походження: ідальго.риси характеру: сміливий ,романтик.заняття: лицар.ціль життя : знищити зло на землі.риси вдачі: хоробрий,сильний,відважний,енегрійний.мета вчинків: безкорисність
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Українська література
-
FGHJER15.02.2020 20:49
-
Айрона13.08.2022 03:09
-
nastiksergi716.01.2020 20:30
-
камилла32629.03.2023 08:45
-
artur73103.04.2023 23:52
-
andreevaangel57897617.04.2022 02:29
-
BOMJangLOX17.03.2021 00:12
-
Dbrf3012222208.07.2020 21:09
-
nnatasha098113.08.2022 11:14
-
oksaniana07.01.2022 15:58
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.