Задание 3: запишите предложение, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Составьте схемы сложных предложений, определите их
типы.
1. Во Всеобщей д…кларации о г…номе человека и правах человека ЮНЕСКО написа…о
(не) допуска…тся практика которая против…речит человеческому д…стоинству например
кл…нирование с целью во…произво…ства человеческой особи. 2. Первый (человек) робот уже
по…вился английский профе…ор к…б…рнетики оказался (на) столько вовлече…ым в изучение
киборгов что решил стать одним из них.

Моя школа находится довольно далеко от дома. если ехать на автобусе, то нужно вы­ходить на третьей по счёту остановке. но мне больше нравится ходить пешком, это занимает двадцать минут. дорога идёт прямая, под горку. она ши­рокой лентой пересекает один из крупных районов нашего города. вдоль шоссе растут деревья, иногда плотной стеной закрывают проезжую часть кустарники. но вот что меня особенно притягивает по дороге в школу — это два пруда слева от шоссе. они небольшие, с заросшими берегами и не чистой во­дой, но утки там живут с ранней весны до поздней осени. они плавают, словно кораб­лики, кормятся мальками и хлебом, который бросают прохожие. и я всегда останавливаюсь здесь ненадолго, любуюсь уточками, у кромки берега оставляю им еду. мимо несутся машины, бегут прохожие, мелькают окна домов. я иду в школу и ду­маю: «это мой город, я его люблю. когда вы­расту, обязательно останусь здесь и вычищу эти пруды, укреплю берега, поставлю скамей­ки. пусть эта красота сохранится для следую­щих поколений! »