Якби ви продовжили оповідь про сіроманця

Пройдуть роки. Життя героїв складеться по-різному.

Дядько Чепіжний впаде у одну з ям, які викопував для звірів. Він теж буде немічний і , можливо, почне співчувати старому вовкові. Настануть спокійні дні для Сіроманця, він житиме у Сашка. Сусіди, бачачи лагідний характер вовка, перестануть боятися його. Галя стане ветеринаром. Вона залишиться працювати у рідному селі. Лікуватиме хворих тварин.

Сашко вивчиться на лісника. Здійсниться його мрія. Він зі своїм Сіроманцем стане надійним захисником і охоронцем лісу.

Главный герой рассказа виктора голявкина «как я под партой сидел» — школьник, который решил пошалить во время урока. он придумал, что если спрятаться под парту, то можно удивить учителя своим внезапным исчезновением. школьник залез под парту и стал ждать, когда учитель заметит его исчезновение и станет спрашивать, куда же пропал его ученик. он рассчитывал, что своей задумкой вызовет смех в классе. но прошла уже половина урока, а учитель так и не заметил исчезновения ученика. герою рассказа надоело сидеть под партой, поэтому он вылез и стал извиняться перед учителем. учитель не сразу понял, за что извиняется этот ученик, а когда узнал, что тот половину урока просидел под партой, поинтересовался, удобно ли ученику там было? после этого учитель сказал, что герой рассказа сегодня вел себя на уроке тихо и пожелал, чтобы впредь так было всегда. таково краткое содержание рассказа. главная мысль рассказа голявкина «как я под партой сидел» заключается в том, что школьный класс – это не место для проделок и шуток. в школе надо учиться, осваивать новые знания, а не шалить. рассказ голявкина «как я под партой сидел» учит ответственно относиться к учебе и не проказничать во время уроков. в рассказе мне понравился учитель, который намеренно не стал замечать того, что один из учеников залез под парту. игнорируя поведение главного героя рассказа, учитель сумел преподать ему урок, сказав, что сегодня тот вел себя тихо. учитель сумел обратить шалость ученика в свою пользу. из рассказа голявкина можно сделать следующий вывод: когда ученик желает чем-то удивить учителя, обратить внимание на себя, то лучше это сделать отлично выучив урок, посмотрев дополнительный материал, а не применив фокус с внезапным исчезновением.