SCHREIBEN 1. Wir. gute Zeit. ajwaren 6)hatten B)hatte 2. Mein Freund.im Sommer auf dem Land. a)hat ö)hatte B)war 3.Wo..du im Juli? a)warst 6)hast B)war 4. Tina ist so toll! Ich finde a)ihn 6)euch B)sie rihnen col. 5. Die Kinder bekommen viele Geschenke. Sie gefallen ajihn 6)sie Bjer rjuns sehr. 6. Wie lange bist du in der Schule? Ich sehe nicht dort. ajdich 6)sie B)mich rjuns 7. In der Stunde haben alle Schüler... a) gut gearbeitet 6) gut arbeitet B)gut gearbeiten 8. Wir haben zu zweit Dialoge. a)spielt õ)gespielt B)gespielen 9. Die Kinder haben auf die Fragen. a)gut geantwort 6)gut antworten B)gut geantwortet 10. Die Schüler haben mit Tinte a) geschreiben 6) geschrieben B) geschriebt 11. Ich habe meine Mutter . a) geholfen 6) gehelfen B) gehelft 12. Früher haben Kinder aus verschiedenen Klassen in einem Klassenzimmer. a) sitzen 6) gesitzen B) gesessen​

Цели

Основные события

Итоги

Отвоевание потерь Ливонской войны

Причиной очередного конфликта между Московским Государством и Швецией стало стремление России вернуть утерянные в годы Ливонской войны крепости Ругодив (Нарву), Ивангород, Ям и Копорье с их уездами. Первоначально русское правительство стремилось добиться возврата прибалтийских территорий мирным путем, но король Юхан III не собирался уступать и стремился к заключению мирного договора, в котором де-юре признавались новые восточные границы его королевства. В противном случае он излишне самоуверенно угрожал Москве возобновлением войны. По-видимому, Юхан III рассчитывал на помощь своего старшего сына Сигизмунда Вазы, ставшего после смерти Стефана Батория (2 декабря 1586 г.) польским королем, при этом его не смущало 15-летнее Варшавское перемирие, заключенное Россией и Речью Посполитой 26 августа 1587 г.

1595 г.- Тявзинский мир