Задание № 1, макс -5 Дайте оценку роли Амре Кашаубаева в истории казахского народа, используя формулу ПОПС
П (Позиция)    Я считаю, что….. ( )
О (Обоснование, объяснение)   Потому, что…. ( )
П (Пример доказывающий правоту своей позиции на практике) Я могу доказать это на примере….( )
С (Следствие, суждение, выводы) Исходя из этого я делаю вывод о том, что……    или    Таким образом…..( )

208

446

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

nata14batm1979

История

4,6(29 оценок)

70-80-е гг. xvi в. оказались временем тяжелого кризиса. деревни, села центра страны, в значительной части северо-запада, новгородские земли запустели. крестьяне разбежались: кто на новые земли поволжья, кто в приуралье, кто на юго-запад. масштабы запустения общеизвестны: в отдельных районах они составляли до 90 % земли, по данным писцовых книг они оставались в запустении в течение многих лет. даже в центральном московском уезде обрабатывалось всего около 16 % пашни. пашни-перелоги зарастали «кустарем», «лесом-рощей» «в бревно, в кол и в жердь», на бывшей пашне вырос строевой лес. многие помещики бросили свои поместья, откуда разбежались крестьяне. на запустении сказались и другие причины: рост налогов, последствия эпидемии чумы 1570 – 1571 гг. но совершенно бесспорно, что главная причина потрясения россии крылась в опричнине, о чем свидетельствуют писцовые книги, зафиксировавшие как массовое явление последствия опричнины в выражениях: «опричнина живот пограбила», «скотину засекли», «опричные замучили», «живот пограбили» и т.д. опустошение страны сыграло значительную, а возможно и решающую роль в утверждении крепостного права. определенные последствия опричнины сказались на жизни не одного поколения. она утвердила режим личной власти. самодержавие сильно укрепилось опричнине. деспотические черты 26 правления, известные со времен ивана iii и василия iii были неимоверно усилены ей же. путь форсированной централизации оказался осуществимым только при усилении личной власти. свою реальную слабость власть пыталась компенсировать жестокостью, создавая аппарат репрессий. установление крепостничества консервировало феодализм и задерживало возникновение капиталистических отношений. террор, установленный в период опричнины и установившийся в стране деспотический режим завершили превращение дворян в холопов самодержавия. приниженное же положение дворянства к еще большей закрепощенности и приниженности крестьянства. таким образом, путь централизации через опричнину, по которому повел страну иван грозный, был гибельным и разорительным для нее. он к централизации в таких формах, которые нет оснований характеризовать как прогрессивные. правы исследователи, считающие недопустимым оценивать как прогрессивную террористическую диктатуру опричнины, прежде всего потому, что последствия опричнины отрицательно сказались на ходе отечественной . трудно в этой связи оспаривать общее заключение, как результат глубоких размышлений в.б. кобрина относительно последствий опричнины и ее влияния на весь ход развития страны: «должно быть, это не случайно. аморальные деяния не могут к прогрессивным результатам. опричнины наглядно демонстрирует справедливость этой истины

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.