5-тапсырма Төменде берілген жағдаятты мұқият оқып, шешімін
табыңдар.
Менің ең жақын досым мектепте бір баламен достасқан,
ол күнде кешке қарай мені өзімен бірге серуендеуге
шақырады. Ол: «Менің анам, сенімен бірге жүргенімді
білсе, қарсы болмайды», – дейді. Досыма үйінде ата-анасы
ұрыспауы үшін, мен бірнеше рет телефон арқылы оларға
өтірік айттым. Басында мен қиналмастан, оларды жасырып
жүрдім, ал қазір олар мені пайдаланып жүр, ал мен
күнде өтірік айтуды ұнатпайтын болдым. Мен досымнан
ажырағым келмейді. Сонда мен не істеуім керек?​

Бұл кәдімгі жағдай емес. Менің ойымша,ең алдымен досыңмен сөйлесу керек,әрине де өтірік айту кей-кезде жағдайды оңайтады,бірақ оның көп жағдайда айтылуы дұрыс шешім бола алмайды.Сондықтан,досыңмен бірге араласып,шындықты айту керек.Қалай болса да,өтірік соңы бір тұтам.Әр жағдайда оның ата-анасы шындықты біле алады,ал оның соңы одан әрі қиыныраққа әкеледі,әрине де ата-ана өтіріктен де одан әрі ашуланады.Қорытындыға келе,шындықты қорықпай айту керек,егер ол сенің жан досың болса,ол сенен кешірім сұрап,бар шындығын өзі мойындайды.

1. мезгіл үстеуі қашан? қашаннан?   деген сұраққа жауап  беріп,  қимылдың, іс-әрекеттің мезгілін, мерзімін, уақытын  білдіреді.  мезгіл үстеуі етістікпентіркесіп қолданылады.  мысалы:   таңертеңнен  (қашаннан? )  кетті,  жазғытұрым(қашан? )  келеді, ала жаздай  (қашан? )  еңбектенді,  күні-түні  (қашан? )  оқыды, т. б.  2. мекен үстеуі қимылдың, іс-әрекеттің орындалатын орнын, мекенінкөрсетіп, қайда? қайдан? қалай қарай?   сұрақтарына жауап береді. мысалы: тауға қарай  (қалай қарай? )  өрмелеу, алға  (қайда? )  жылжыды,  ілгері-кейін(қайда? )  қозғалды,  жоғарыдан  (қайдан? )  түсті, т. б.  3. сын-қимыл (бейне) үстеуі іс-әрекеттің, қимылдың амалын, тәсілін, сын-бейнесін  білдіреді.  сұрақтары:   қайтіп? қалайша? қалай? кімше? мысалы:   ақырын  (қалай? )  жүгірді, қазша  (қалайша? )  қаңқылдады, бекерден-бекер  (қалай? )  отырма,   (кімше? )  мәз-мейрам болды,  бүркіттейін(қалайша? )  шүйілді,  қолма-қол  (қалай? )  хабарласты, т. б.  4. мөлшер үстеуі қанша? қаншама? қаншалық? қаншалап?   деген сұрақтарға жауап береді.  мөлшер үстеуі  сынның немесе қимылдың  көлемдік дәрежесін, мөлшерін, шама-шарқын  білдіреді.  мөлшер үстеуі  етістікпен тіркесіп келгенде қимылдың  шама-шарқын, мөлшерін білдіреді. мысалы:   сонша  (қанша? )шаршапты, біршама  (қаншама? )  кешігіп қалды,  недәуір  (қалай? )  өскен екен.ал  сонша  (қанша? )  биік, біршама  (қанша? )  алыс,  недәуір  (қалай? )  ұзақдегенде  мөлшер үстеулер сын есімдермен  тіркесіп,  сынның мөлшерін, көлемін  білдіреді.  5. күшейткіш үстеуі қимылдың, іс-әрекеттің, сынның сапасын, белгісін не солғындатып, не күшейтіп  көрсетеді.  сұрағы:   қалай?   мысалы:   әбден  жүдепті, керемет  биледі, мүлдем  қозғалта алмады.  сонымен бірге  күшейткіш үстеугесын есімнің күшейтпелі шырайын  жасайтын  ең  (биік),  өте  (салмақты),  аса(терең),  тым  (терең),  кілең  (жүйрік)  сөздері де жатады.  6. мақсат үстеуі не мақсатпен? қалай?   деген сұраққа жауап  беріп,  іс-әрекеттің, қимылдың орындалу мақсатын  білдіреді. мысалы:   әдейі  айтты, қасақана  кетіп қалды, жорта  білмегенсіді, әдейілеп  шақырды.  7. себеп-салдар үстеуі не себепті? қалай? неге?   деген сұрақтарға жауап береді.  себеп-салдар үстеуі  қимылдың, іс-әрекеттің болу себебін  білдіреді. себеп-салдар үстеуіне:   құр босқа, лажсыздан, босқа, амалсыздан, бекерге, шарасыздан  сөздері жатады.  бұл сөздер  етістікпен тіркесіп  қолданылады. мысалы,  босқа  ренжіді,  лажсыздан  келісті, т. б.