Прочитайте текст и выполните задания. (1)Заболел я однажды, и мне дали путевку в южный санаторий, где я никогда еще не бывал. (2) Меня уверили, что там, на юге, у моря, все недуги излечиваются быстро и бесповоротно.

(3) Какое-то время я с радостью первооткрывателя бродил по набережной, по приморскому парку, среди праздной толпы, подчеркнуто веселой, бесцельно плывущей куда-то. (4) И не раздражали меня пока ни это массовое безделье, ни монотонный шум моря, ни умильные, ухоженные клумбочки с цветами, ни оболваненные ножницами пучки роз, возле которых так любят фотографироваться провинциальные дамочки и широкоштанные кавалеры.

(5) Но уже через неделю мне стало здесь чего-то недоставать, сделалось одиноко, и я начал искать чего-то, рыская по городу и парку. (6) Чего искал — сам не ведал.

(7) В приморском парке росли деревья и кусты, собранные со всех сторон мира. (8) Встречались здесь деревья с африканским знойным отливом в широких листьях. (9) Фикусы росли на улице, а я-то думал, что они растут лишь в кадках по российским избам. (10) Воспетые в восточных одах, широко стояли платаны и чинары, роняя на чистые дорожки мохнатые шарики с ниточками. (11) Кипарисы, темные и задумчивые, и днем и ночью мудро молчали. (12) Непорочными, какими-то невзаправдашними театральными цветами были завешаны магнолии. (13) И пальмы, пальмы…

(14) Кусты, деревья, все эти заморские растения, названий которых я не знал, удивляли, но не радовали. (15) Должно быть, открывать и видеть их надо в том возрасте, когда снятся далекие страны, когда тянет куда-то убежать.

(16) Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три березки толщиной с детскую руку. (17) Глазам своим не поверил: не растут березы в этих местах! (18) Но они стояли на полянке в густой мягкой травке, опустив долу ветви. (19) Я глядел на эти березы и видел деревенскую улицу. (20) Козырьки ворот, наличники окон в зеленой пене березового листа...

Задания:

1)      Укажите, какое одно утверждение отражает одну из мыслей текста (1 п.):

a)      Берёзам было не место в приморском парке.

b)      Автор осуждает «праздную толпу» отдыхающих.

c)      Автор обрадовался берёзкам, так как они напомнили ему о его «малой» родине.

d)      Автору не понравились экзотические растения приморского парка.

2)      Определите стиль речи и тип текста (2 п.).

3)      Выпиши эпитеты из 4 предложения (2 п.).

4)      Прокомментируй, какое впечатление о курорте создается с этих эпитетов (1 п.)

5)      Найди в тексте олицетворение и выпиши его (1 п.)

6)      Какое предложение является сложносочиненным? (1 п.)

a)      1

b)      5

c)      16

d)      17

7)      Из предложений 14-15 выпиши вводную конструкцию (1 п.)

8)      Из предложений 17-18 выпишите слово, образованное приставочным (1 п.)

9)      Среди предложения 16-20 найдите односоставное назывное предложение, выпишите его (1 п.)

10) Укажите количество грамматических основ в первом предложении (1 п.)

11) Что тебе ближе – экзотическая природа или природа латвийская? ответ сформулируй в 2-3 предложениях (3 п.)

192

392

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

diana6k3

Русский язык

4,6(13 оценок)

1. Кто как умеет, то так и берет. (Посл.)

2. Зыблятся пепельный сумрак над нивами. (Ник.)

3. Так и в небе журавлиный крик (Дуд.)

4. Чуть брезжат бледная заря. (Ник.)

Инфинитивыов в этих словах не существует, так как ето спряжение глаголов.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.