Как бы вы ответили на вопрос, заданный еще А.С. Пушкиным: «Дар напрасный, дар случайный, Жизнь, зачем ты мне дана?» Напишите развернутый ответ (50-70 слов). Соблюдайте логику и последовательность изложения.

159

266

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

zigzag19

Литература

4,6(56 оценок)

Стихотворение «ангел» было написано м. ю. лермонтовым в 1831 г. , когда поэту было всего шестнадцать лет. оно было навеяно воспоминаниями о колыбельной песне, которую поэт в раннем детстве слышал от матери, рано ушедшей из жизни. стихотворение состоит из четырех четверостиший (шестнадцать строк) , каждое из которых представляет собой одно предложение, по смыслу самостоятельное, но в то же время связанное с другими предложениями по принципу подобия или контраста. это выражается и графически, в пунктуации: в конце второй строки в каждой части стоит точка с запятой, а в конце четвертой — точка. первые два четверостишия — это описание «неба полуночи» и песни, которую поет ангел. лермонтов употребляет эпитеты тихая, святая, характеризуя слово песня. контрастное противопоставление мира небесного (звуков небес, песни ангела) всему земному возникает в сознании читателя в конце второго четверостишия: хвала его непритворна была. слово непритворна появляется так неожиданно, звучит таким диссонансом по отношению к мелодии, которая возникла под влиянием песни ангела, что читатель как бы спотыкается о него. этот диссонанс создается не только лексическим значением слова, но и его звуковым обликом: в нем дважды встречается звук [р] , который противопоставлен мелодичному, музыкальному звуку [л] , повторяющемуся в стихотворении более 20 раз (а звук [р] — всего 5 раз, из них дважды — в слове непритворна) . в третьем и четвертом четверостишии идет речь не только о небе, но и о земле. мир земли противопоставлен образу неба как мир печали и слез. лермонтов выражает свое отношение к нему словами скучные песни земли. поэт не случайно выбирает выразительный глагол томилась, говоря о душе, принесенной ангелом на землю. этим словом он также передает свое отношение к миру земному: он и сам томился среди «бездушьем стянутых масок» . стихотворение удивительно мелодично. музыкальность, гармония подчеркиваются порядком слов: стихотворение состоит из двусоставных предложений с прямым порядком расположения главных членов в трех первых частях, который можно изобразить схемой [— =]. и только для последнего четверостишия использован обратный порядок: [= -]. особую музыкальность этому стихотворению не только ритм, рифмы, порядок слов, но и отбор слов, в которых повторяется согласный [л] . возможно, не случайно и то, что звук [р] встречается всего 5 раз (непритворна, безгрешных, райских для мира) . и появление слов с этим звуком создает диссонанс, переносит читателя «с небес на землю» . наряду со стилистически нейтральными словами лермонтов употребляет слова поэтические, высокие: внимать, небеса, кущи райских садов, младая, хвала. эти слова стихотворению и музыкальность, и приподнятость, торжественность. слова-антонимы небо и земля занимают в стихотворении особое место, усиливая противопоставление контрастных образов земли и неба (со слова небо стихотворение начинается, а словом земля оно заканчивается).

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.