Продолжение задания: найдите примеры, когда с художественных средств языка поэт создаёт яркие , живописные картины Занесите свои "находки" в таблицу. Художественные приёмы/Пример эпитеты
метафора
олицетворение ​

ответ:

объяснение:

роясь в ящике с игрушками, я достал компас с оторванной стрелкой, который мне подарили несколько лет назад. компас мне быстро надоел, и, когда отвалилась стрелка, я положил его на дно ящика и забыл. почему мне вдруг захотелось взять его снова в руки? прочитал роман жюля верна “пятнадцатилетний капитан” и по-хорошему позавидовал дику сэнду, который стал капитаном “пилигрима”. интересно, что в свои пятнадцать лет юнга не побоялся взять судном на себя.

дик был хорошим юнгой. а хороший юнга, как говорят старые моряки, приносит судну счастье и попутный ветер. но сам по себе попутный ветер мало бы “пилигриму”, если бы дик не умел пользоваться картой, компасом и другими приборами. ведь можно было и на рифы напороться, и на мель сесть, да и вообще сбиться с курса.

на карте дик отмечал пройденный парусником путь. юному капитану пришлось отвечать не только за корабль. главное – ему пришлось отвечать за судьбу пассажиров. дик доказал, что он хороший капитан.

я представил себя на месте дика сэнда и понял, что, в лучшем случае, мог бы быть только пассажиром “пилигрима”. я даже не изучил толком компас, который мне подарили. чтобы стать капитаном, надо уметь делать все, что делает рядовой матрос: лазать по канатам, поднимать и опускать паруса и многое другое. надо обладать твердым мужским характером, уметь так экипажем, чтобы тебя слушались и уважали.

и тут я подумал: а что сказал бы дик сэнд, узнав о моих привычках? я люблю поспать, не закален, и я не приучен принимать самостоятельное решение.

так что мне далеко до дика сэнда, хотя мы с ним почти ровесники. а впрочем, дик сэнд ведь тоже не сразу приобрел опыт. поэтому я отремонтирую компас и пусть он всегда лежит на моем письменном столе как напоминание о том, что человеку многое под силу, если только он сильно этого захочет.