3. Используя подсказки, определи тему и основную мысль произведения. Подумай, на что ещё можно опираться при
определении темы и основной мысли.
Название текста
Что автор хотел
рассказать?
О чём говорится
в тексте?
Предложение,
в котором заключена
Основная мысль.
3 задание
195
302
Ответы на вопрос:
Вавгусте 1811 пушкин зачислен в царскосельский лицей, новое привилегированное учебное заведение, находящееся под патронажем императора. сильнейшее впечатление лицейских лет — отечественная война 1812. лицей, не дав систематического образования, научил товариществу и остался для пушкина символом братства (близкие друзья — начинающие поэты а. а. дельвиг и в. к. кюхельбекер, будущий декабрист и. и. пущин) . кюхельб˜екер вильгельм карлович (1797-1846), поэт, декабрист. друг а. с. пушкина. участник восстания на сенатской площади (1825). приговорен к тюремному заключению и вечной ссылке. оды, послания («смерть байрона» , 1824; «тень рылеева» , 1827), трагедии («аргивяне» , 1822-25; «прокофий ляпунов» , 1834), романтическая драма «ижорский» (опубликована 1835, 1841, 1939), поэма («вечный жид» , опубликована 1878), роман «последний колонна» (1832-43; опубликован 1937). критические статьи; «дневник» , написан в заключении (опубликован 1929). д˜ельвиг антон антонович (1798-1831), поэт. друг а. с. пушкина. издавал альманах «северные цветы» (1825-31) и « газету» (1830-31). лирические стихи в духе древнегреческих идиллий, а также народных песен («соловей» , «не осенний мелкий дождичек») . п˜ущин иван иванович (1798-1859), декабрист, судья московского надворного суда, друг а. с. пушкина. член «союза благоденствия» и северного общества. участник восстания 14.12.1825. осужден на вечную каторгу. с 1826 в шлиссельбургской крепости, с 1828 в нерчинских рудниках, в 1839-56 на поселении в туринске, ялуторовске. автор «записок о пушкине» . мат˜юшкин федор федорович (1799-1872), мореплаватель, адмирал (1867). лицейский друг а. с. пушкина. участник кругосветных экспедиций в. м. головнина 1817-19 и ф. п. врангеля 1825-27. председатель морского ученого комитета (с 1858). настоящих друзей у пушкина в лицее было трое : и. в. малиновский (1796–1873), и. и. пущин (1798–1858) и барон а. а. дельвиг (1798–1831). в каждом из этих несходных между собой юношей поэт находил какое-то дополнение к своей многогранной личности. пушкин, умирая, говорил: «отчего нет около меня пущина и малиновского. мне было бы легче умирать». иван малиновский был старшим сыном первого директора царскосельского лицея василия федоровича малиновского (1765—1814) . первоначальное образование получил в санкт-петербургской губернской гимназии. в 1811 году он поступил в лицей. малиновский был живым и веселым юношей. вспыльчивый, задиристый, он был горяч. товарищи дали ему прозвище "казак». он старался укрощать свою пылкость, часто увлекающую его к ошибкам, в которых он признавался с раскаянием . пушкин любил малиновского. в 1834 году иван малиновский женился на сестре своего лицейского товарища и.и. пущина, марии ивановне (1795 – 1844). в этом браке родили двоих дочерей. иван иванович пущин – (1798, москва –1859, имение марьино) – декабрист, коллежский асессор. товарищ пушкина по лицею, ближайший его друг. дружба пушкина и пущина началась с первых лицейских дней. многие лицейские стихи (или строки в стихах) пушкина посвящены пущину ("к пущину", "воспоминание", "мое завещание", "пирующие студенты", "в альбом пущину" и друзья часто виделись и после окончания лицея, до южной ссылки пушкина. в январе 1825 года пущин посетил ссыльного пушкина в михайловском. эта встреча друзей была последней. через год, когда пущин уже был заключен в крепость, поэт вновь вспоминает об этом последнем свидании в стихотворении "мой первый друг, мой друг бесценный! " умирая, пушкин вспомнил о далеком друге, говорил, что ему было бы легче, если бы рядом был пущин. дельвиг антон антонович, барон. родился в 1798 году в москве. один из ближайших друзей пушкина с лицейской поры. поэт. окончил лицей с чином коллежского секретаря и был определен сначала в департамент горных и соляных дел, затем в министерстве финансов. пушкиным дельвига сблизила общая любовь к поэзии: "с ним толковал обо всем, что душу волнует, что сердце томит", - вспоминал впоследствии пушкин. дельвиг первым из лицейских поэтов стал печататься в журналах. в эти годы пушкин посвящает дельвигу ряд стихотворений: “послушай, муз невинных” (1815 г.) , “блажен, кто с юных лет увидел пред собою” (1817 г.) , любовью, дружеством и ленью”, “се самый дельвиг тот, что нам всегда твердил” (1817-1820 пушкин участвовал во всех изданиях дельвига в качестве сотрудника, и редактора. дельвиг откликался на многие события жизни. он первым печатно пушкина и предсказал ему славный творческий путь. с исключительным достоинством он вёл полемику с писателями и критиками, которые отстаивали устаревшие и ложные принципы художественного творчества. в годы ссылки пушкина дельвиг поддерживал с ним переписку как личного, так и характера.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
Artem114329.01.2022 12:42
-
EM12EM314.12.2020 03:33
-
nnatasha098103.04.2022 13:01
-
anyaannaegorova07.05.2023 14:54
-
Kuanova200505.06.2023 16:19
-
denchenchik0202.08.2022 07:58
-
n1kitat21.04.2021 21:07
-
polina115919.08.2021 23:50
-
Nikitosqwerty30.06.2022 18:26
-
2254wearвика07.08.2020 07:29
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.