Спишите сложные предложения, расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Приведите к каждому предложению синонимичное сложносочиненное или сложноподчинённое предложение, определите типы бессоюзных сложных предложений. 1. В понятие культуры включаются уб... ждения це... ости сре... ства их выражения эти эл...менты являются общими для определе... ой гру...ы людей и служат для уп...рядочення опыта и р...гурирования пов...дения членов гру...ы. 2. Молодежная культура явля...ся одним из сле... твий социализации человека в отличи... от народной в нее входит культура которая создаа молодыми и для молодых. 3. Молодежная культура складыватcя на основе сп... цифических социальных и пс...хологических черт определяемых возрас...ными особе...остями социально-экономическим пол... жением молодых людей стр... мясь выразить себя в одежд... языке общения молодежь формиру... т свой стиль пов...дения. 4. При переходе от де...тва к взрослости молодой человек проходит процесс социализац... и социально-психологические истоки этого заключаются в стремлени... молодого человека к само ... сознанию сам... утверждению сам...выражению сам ...рлизации. 5. Молодежь пре...тавляет собой социально-д... мoгрaфическук" гру... у объедине...ую общими возр...стными социальными пс...хологическими особе... остями с одной стороны молодые люди уже сформирова...ые личности с другой их це...ости еще подверже...ы раз личным влияниям.

​

Ссамого раннего детства вся наша жизнь связана с языком. всё, что совершают люди в мире, совершается при участии языка. люди работают в коллективе, познают разные науки, строят города и летают в космос, объясняются в любви и воюют между собой. невозможно было бы совершать все действия, если бы человек не умел говорить. только ему выпало на долю такое счастье. язык – орудие общения между людьми, но его нужно уметь умело и с пользой применять. такое под силу только тому, кто глубоко, тщательно изучил язык, кто знает, как устроено слово, из каких частей состоит, как применяется то или другое правило. одним словом, надо быть грамотным учеником, знать законы языка. каждый из нас, без всякого обучения, родившись на свет, начинает плакать, смеяться, есть, двигаться, ходить, но самостоятельно заговорить и научиться грамотно писать нам не под силу. грамоте нужно учиться, её надо изучать, потому что без неё мы не сможем хорошо учиться, выразить правильно свою мысль, никогда не станем хорошими специалистами, из нас не получатся асы своего дела. безграмотного, некультурного человека никогда никто не будет уважать в коллективе. а ещё правила нужно знать, чтобы быть вежливым, не обидеть другого человека. с.я.маршак в сказке «двенадцать месяцев» показывает капризную и своенравную королеву, которая не только не умеет правильно писать слово «казнить», возмущаясь «надо писать «кознить», что ли? », но легко и просто распоряжается судьбами людей, повелевая, «лучше напишу «казнить» - это короче». капризная королева не подумала о смысле данного слова, её интересовала только форма. когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные : ставить или не ставить знак препинания. давным-давно появились были-небылицы про ошибки с запятыми. «установить статую золотую пику держащую»- такое завещание оставил своим наследникам один правитель. и они, воспользовавшись оплошностью богача, забывшего про запятую после слова «золотую», поставили его после слова «статуя». находчивость позволила им присвоить себе кругленькую сумму ( у статуи золотой оказалась лишь пика). для правителя запятая не оказалась путеводной звездой для достижения содержания, безграмотность его подвела, а пошлые люди воспользовались. аналогичный пример можно с выражением «казнить нельзя помиловать», которое решает судьбу человека. вот здесь и нужна грамотность, потому что, перефразируя л.н.толстого, «словом можно убить, словом можно любить». у безграмотных людей речь бедная, невыразительная. они могут только выразить самые простые мысли, а сложная мысль, требующая пояснений и дополнений, вызовет у них затруднения. часто на уроках ученики не могут правильно высказать свою мысль, хотя и бывают подготовленными к уроку, остаются недовольные полученной оценкой, объясняя свою позицию тем, что всё сказали. а некоторые мои одноклассники высказывают мнение о том, что в век компьютеризации не обязательно быть грамотным, потому что то, что не знаем мы, подскажет компьютер. а я считаю, что никакая машина, даже если она и сверхсовременная, не заменит человеческую грамотность, человеческий разум, мысли. техника может сломаться, а усвоенные законы языка никогда нас не подведут. а сколько искалеченных слов приходится нам слышать везде и всюду: звонит, каталог, квартал, . обидно бывает за державу. ведь нам, как говорил к.г.паустовский, «дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный язык». так давайте беречь такой язык от засорения, любить его и уметь ценить!