Двадцять восьме квітня
Контрольна робота № 5
Прислівник
Тестові завдання
З-поміж поданих варіантів відповідей оберіть один правильний. Запишіть питання і одну правильну відповідь.
1. Від іменників утворено всі прислівники рядка
А відтепер, востаннє, втрьох
Б занизько, замолоду, гірко
В вочевидь, внічию, зісподу
Г довіку, вгору, вволю

2. При творенні простої форми вищого ступеня порівняння відбувається чергування в обох прислівниках рядка
А широко, ясно
Б довго, вузько
В чітко, весело
Г швидко, мудро

3. Неправильно утворено ступінь порівняння прислівника
А найбільш весело
Б веселіше
В більш веселіше
Г найвеселіше
4. Не можна вживати без не всі прислівники рядка
А неабияк, недаром, невибагливо
Б незабаром, нетерпляче, нетепло
В небагато, нескучно, нехолодно
Г невідь-як, невмисно, нехолодно

5. Разом потрібно писати всі прислівники рядка
А від/тепер, на/далі, що/року
Б без/вісти, в/цілому, аби/хто
В по/волі, до/речі, в/основному
Г зі/споду, по/суті, по/троє

6. Прислівники на е можна утворити від усіх слів рядка
А добрячий, глухий, лячний
Б вражаючий, палкий, прудкий
В рипучий, мокрий, віртуозний
Г нетерплячий, хороший, блискучий

Прочитайте текст. Виконайте завдання після нього.

Узимку, (1) уночі, на край великої лісової балки скрадливо виходили вовки. Вони глибоко загрузали в сніг, бо лише не/давно скінчилась заметіль. До/вкола була буйна піна. Вони без/упину брели, (2) з легка похитуючись на гнучких лапах. Їхні спини, шиї й морди були (3) напружено витягнуті, вуха до/гори наставлені, усі рухи пристрасно скеровані (4) вперед. Віддалік могло видатись, що вони не бредуть, а випливають з лісових нетрів.

7. До прислівників дії належать усі слова, крім
А скрадливо
Б глибоко
В віддалік
Г пристрасно

8. Орфографічну помилку допущено в написанні прислівника, позначеного цифрою
А 1
Б 2
В 3
Г 3

9. Окремо потрібно писати прислівник
А не/давно
Б до/вкола
В без/упину
Г до/гори

Виконайте завдання.

10. До дієслова доберіть і запишіть три прислівники, різні за значенням. У дужках укажіть розряд прислівника за значенням.

Говорити
…
…
…

140

258

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

KsenyaKnyazeva1

Українська мова

4,6(98 оценок)

моє педагогічне кредо:

"повір у свого учня, будь для нього завжди відкритим. кожен урок, кожен день нехай він дивується твоїй доброті, професіоналізму та ерудиції".

проблема, над якою я працюю:

"розвиток пізнавальної та творчої активності на уроках української мови та літератури".

важливим завданням сучасної школи є формування творчого мислення та продуктивної діяльності школярів для вільної реалізації можливостей таздібностей особистості у суспільстві.

своїм завданням як учителя я бачу те, щоб надати учням у здобутті знань з української мови та літератури, виробити в них уміння і навички, які змогу висловлювати свою точку зору на ті проблеми, які піднімають автори літературних творів, цінувати та відчувати красу, без чого неможливий шлях особистості до духовної довершеності.

головними принципами моєї педагогічної системи є:

-гуманізація освіти;

- особистісний підхід у навчанні;

- педагогіка співпраці;

- розвиток пізнавальних та творчих здібностей;

- урахування вікових особливостей.

головна педагогічна ідея мого досвіду - це навчання без примусу, заснована на досягненні успіху, на переживанні радості пізнання, на зацікавленості, ідея саморозвитку особистості, головної ролі внутрішніх джерел у становленні людини. щоб втілити мою ідею у життя, необхідно:

- введення нових педагогічних технологій в роботу;

- створення на уроках приємної атмосфери для роботи;

- співпереживання, співучасть і т.ін.;

- постійний творчий пошук методів, форм і засобів, які будуть увагу школярів;

- накопичення власного досвіду роботи та вивчення досвіду колег.

кожен урок повинен бути результативним, і досягнути цього можна тільки за умови, якщо прищепити учням прагнення до активної творчої діяльності.

особисто для мене, найважливішим засобом активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української мови та літератури є різноманітність жанрів уроків, так званих нестандартних форм проведення. на практиці своєї роботи я використовую такі форми уроку, як уроки-змагання, уроки-конкурси, урок-гра, уроки-подорожі, уроки-семінари, уроки-диспути.

характерною особливістю цих уроків є їх оригінальність за змістом, задумкою, сюжетом, за тими педагогічними знахідками, які дозволяють говорити про ці уроки як нетрадиційні, творчі, авторські.

у своїй роботі я намагаюся дотримуватись мудрої поради в.а.сухомлинського - берегти дитячий вогник допитливості, пізнання, жаги до знань.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Українська мова

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.