Как ты уже знаешь, существует 4 экономические системы. Тебе необходимо найти примеры экономических систем в литературе или кино и написать эссе. Определи, на основе произведения, как повлияли институты духовной, политической и социальной сферы общества на экономическую систему государства из твоего примера.

Эссе должно состоять из введения, основной части и заключения.

Аргументация должна строится по схеме: тезис - аргумент - пример - вывод.

Минимальный объем - 200 слов.

Понятие экономической системы (её содержание, элементы и структура) зависит от экономической школы. В неоклассической парадигме описание экономической системы раскрывается через микро- и макроэкономические концепции. Предмет неоклассиков определяется как исследование поведения людей, максимизирующих свою полезность в среде ограниченных ресурсов при неограниченных потребностях. Основными элементами являются: фирмы, домохозяйства, государство.

Институционалисты основной упор в исследовании экономических систем делают на институты: исследования институционалистов характеризуются стремлением разделить институты и организации. Институт рассматривается как любое устоявшееся правило или норма экономического поведения. Новые институционалисты делают акцент на системном подходе и обращают внимание на специфику экономических систем, изучая координации, систему прав собственности, трансакционные издержки и систему контрактов.

Марксизм акцентирует своё внимание на системной методологии, основанной на диалектическом системном подходе. Диалектический подход в марксизме, во-первых, в качестве фундамента использует принцип исследования противоречий, диалектического единства противоположностей как основу функционирования экономических систем; во-вторых, выделяет не только количественные, но и качественные скачки в развитии экономических систем; в-третьих, акцентирует внимание на исторической ограниченности экономических систем. Марксистская логика наследует гегелевскую логику, подчёркивавшую то, что конкретным целым, системой, является «не результат, но результат с его становлением». Одним из непременных условий исследования экономических систем в виду развития марксистского подхода является изучением истории экономических систем или, как принято в марксизме, изучение производства.

Экономические системы также изучаются с точки зрения других теоретических школ, непосредственно связанных с экономической теорией. С точки зрения исследователей современного постиндустриального общества, постиндустриальная экономика (неоэкономика, «информационное общество» или «общество знаний») рождается как особый технологический уклад, который существенно видоизменяет экономические и социальные системы в целом. В парадигме «экономики развития»выделяется специальная группа стран «третьего мира», где имеются ряд важных закономерностей: институциональная структура, особенности макроэкономической динамики, особая модель. Таким образом, экономика развития рассматривает класс специальных экономических систем. В отличие от господствующих концепций неоклассики и нового институционализма, историческая школа делает акцент на исторически сложившихся различиях национальных экономических систем.

Северные крестьяне обычно жили большими семьями в добротных, бревенчатых избах. дом для них был крепостью, выдерживающей натиск непогоды и суровость северного климата. дом был оплотом, семейным очагом, где каждому находилась какая-нибудь работа, особенно долгими зимними вечерами. в зимнюю пору мужчины занимались изготовлением и ремонтом , обуви, точили косы и лопаты, налаживали бороны, а так-же занимались мелким ремеслом: изготовляли посуду, вырезали ложки из дерева, плели берестяные туеса и рыболовные сети. женщины обычно занимались рукоделием: пряли, ткали, шили, вязали. дети обязательно принимали участие в трудовых буднях. у всех были свои обязанности. никто не ленился и не отлынивал.  в крестьянских семьях севера держали много скота. лошадь и корова были на первом месте. за ними ухаживали, как за маленькими детьми, берегли, лелеяли. так-же в каждом дворе имелись поросята, овцы и множество птицы: куры, утки, гуси. в теплое время года крестьяне были заняты пахотой. садили рожь, пшеницу. заготавливали сено на зиму. в каждой семье имелся свой огород, где выращивали овощи. многие семьи имели свои пасеки. , охота — вот еще одно подспорье, что-бы не голодать зимой, если год выдался не урожайным. крестьяне отмечали все православные праздники. любили отдохнуть в эти дни и повеселиться. устраивали народные гуляния. так жили раньше — так живут и сейчас. разница в том, что раньше жили "единым миром" или "всем селом", а сейчас каждый сам за себя.