1. Перемещая линзу между экраном и предметом, удается получить два его четких изображения – одно размером L1=2 см, а другое – размером L2=8 см.Каков размер предмета?
А) 3 см В) 5 см С) 4 смД) 10 см Е) 6 см
2. Вдоль оптической оси тонкой собирающей линзы с фокусным
расстоянием F=12 см расположен предмет, один конец которого находится на расстоянии d1=17,9 см от линзы, а другой конец на расстоянии d2=18,1 см. Определитеувеличение У изображения.
А) 1 В) 2 С) 3 Д) 4Е) 5
3. На оси х в точке х1=0 находится тонкая собирающая линза с фокусным
расстоянием F=30 см, а в точке х20 – плоское зеркало, перпендикулярно осих. Главная оптическая ось линзы лежит на оси х. На собирающую линзу по осих падает параллельный пучок света из области х0. Пройдя оптическую систему, пучок остается параллельным. Найдите расстояние L от линзы до зеркала.
А) 60 см В) 45 см С) 15 см Д) 7,5 см Е) 30 см
4. Найдите оптическую силу объектива проекционного аппарата, если он
дает двадцатикратное увеличение, когда слайд находится от него на расстоянии 21 см.
А) 2 дптрВ) 3 дптрС) 4 дптрД) 5 дптрЕ) 6 дптр
5. Солнечный свет, освещая капли росы на листьях, заставляет их
переливаться всеми цветами радуги. Какое физическое явление при этом наблюдается?
А) фотоэффект В) поляризацияС) дисперсия
Д) дифракция Е) интерференция
6. Предмет располагается между фокусом и двойным фокусом собираю-
щей линзы. Какое изображение будет?
А) действительное, уменьшенноеВ) мнимое, уменьшенное
С) действительное, увеличенноеД) мнимое, увеличенное
Е) изображения не будет
7. Два плоских зеркала образуют двугранный угол. На одно из зеркал под
некоторым углом падает световой луч, лежащий в плоскости, перпендикулярной к ребру двугранного угла. После однократного отражения от каждого иззеркал этот луч пересекает падающий луч под углом α. Определите величинудвугранного угла.
А) 2α В)3α/2 С)αД)α/2Е)α/3
8. Предмет находится на расстоянии 80 см от рассеивающей линзы с
оптической силой – 2,5 дптр. Как и во сколько раз изменятся размеры изображения, если предмет подвинуть к линзе на 40 см?
А) в 1,5 раза уменьшатся В) в 1,5 раза увеличатсяС) в 2 раза уменьшатсяД) в 2 раза увеличатся
Е) не изменятся
9. Два взаимно перпендикулярных луча падают из воздуха на поверх-
ность жидкости. Если при этом один луч преломляется под углом γ_1=360, а другой преломляется под углом γ_2=200, то показатель преломления жидкости равен:
А) 1,6 В) 1,4 С) 1,3 Д) 1,7 Е) 1,5
10. Установлено, что отраженный от диэлектрика луч света поляризуется
полностью, когда угол падения луча равен α= arctgn. Какой при этом угол
составляют между собой отраженный и преломленный лучи?
А) 1200В) 900С) 600Д) 450Е) любой
11. В какой из нижеприведенных ситуаций, электромагнитные волны можно передавать в виде сигнала?
I. при их широком диапазоне.
II. при их колебаниях.
III. при их детектировании.
IV. при их моделировании.
А) I и II B) I и IV C) II и III
D) I и III E) II и IV
12. В каком из нижеприведенных случаях порождается вихревое магнитное вокруг проводника, а его электрическое поле остается постоянной?
А) При равномерном движении зарядоввокруг проводника.
B) При упорядоченном движении зарядов по проводнику.
C) При свободном движении зарядов по проводнику.
D) При движении зарядов по проводнику горизонтально.
E) При равноускоренном движении зарядов по проводнику.
13. Какое или какие из нижеприведенных выражений являются определением переменного тока?
I. ток протекающий в обоих направлениях.
II. ток с изменяющимися во времени значениями.
III. электромагнитные колебания.
IV. электромагнитные колебания волны.
А) I, II и III B) II и III C) III и IV
D) Только II E) Только III
14. Какое из нижеприведенных утверждений справедливо?
А) Магнетики – это все тела и вещества намагничивать другие тела или вещества.
B) Возникающая в контуре ЭДС прямо пропорциональна длине контура.
C) Электромагнитная волна – есть распространяющееся в пространстве электромагнитное поле.
D) Магнитное поле зависит только от материала из которого изготовлен проводник.
E) ответы A,B,C,D – верны.
15: Используя информацию приведенную на рисунке, определить во сколько раз сила Кулона между телом с зарядомMx и телом с зарядом m, отличается от силы Кулона между телом с зарядомМx и телом с зарядом 2m ?
А) В 9 раз больше. B) В 9 раз меньше.
C) В 2 раз больше. D) В 4 раз меньше.
E) В 2 раз меньше.
196
469
Ответы на вопрос:
Чтобы испарить 3 кг льда, надо сначала нагреть его до 0 градусов, на это уйдёт теплота q1=c1*m*dt, где с1=2100 дж/(кг*к)- удельная теплоёмкость льда, а dt- разность температур )=30 градусов. q1=2100*3*30=189 кдж. потом лёд надо расплавить, для этого потребуется теплота q2=c2*m, где c2=330000 дж/кг - удельная теплота плавления. q2=330000*3=990 кдж. теперь воду надо нагреть: q3=c3mdt3; dt3=100 градусов q3=4200*3*100=1260 кдж. последний процесс - кипячение воды q4=c4m; q4=2250000*3=6750 кдж. то есть всего потребуется теплоты q=q1+q2+q3+q4=(189+990+1260+6750)*10^3=9189 кдж.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Физика
-
iuliagam16.05.2021 07:24
-
gameadventgary04.11.2022 14:56
-
Ботаник111111111107.04.2021 02:37
-
jotik991p010co12.02.2022 18:10
-
Vladislav52524526429.01.2020 23:53
-
АнькаЦитрус24.01.2020 14:32
-
настюшаютуб200618.03.2022 20:55
-
daviddavidbelovbelov11.05.2022 10:09
-
Првоадыш26305.11.2020 12:38
-
MainkraeTV25.07.2022 08:50
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.