Устройство рельефа европейской и азиатской части россии особености климата европейской и азиатской части россии

1. европейская часть россии находится на западе страны, в европе. основная территория этой части лежит на древней докембрийской восточно-европейской платформе, поэтому имеет преимущественно равнинный рельеф. основной объект  - восточно-европейская () равнина. азиатская часть россии находится на востоке страны, в азии. имеет более разнообразный рельеф с небольшим преобладанием равнинных форм рельефа. самые крупные формы рельефа – западно-сибирская равнина, среднесибирское плоскогорье, горные системы алтай, саяны, байкальский, верхоянский хребты.   2.климат европейской россии в основном умеренный, умеренно-континентальный. жаркое лето, холодная зима, количество осадков до 800 мм. на севере – субарктический климат с прохладным летом и долгой холодной зимой количество осадков до 500 мм. на юге находится узкая полоска субтропического климата с жарким летом, мягкой зимой, количеством осадков до 1000 мм. в азиатской части россии основной тип климата – резко-континентальный. характеризуется жарким летом, холодной зимой, количество осадков до 1000 мм. на севере – зоны арктического и субарктического климата с холодными зимами и небольшим количеством осадков. на тихоокеанском побережье  -умеренный муссонный климат с и холодными зимами и прохладным дождливым летом.

відомо, що пояснити шлях за малюнка, схематичного плану чи ічної карти набагато простіше, ніж описати його словами.

точне зображення земної поверхні на площині у певній картографічній проекції за умовних знаків називають ічною картою.

на величезне значення карти вказували ще відомі -методисти хіх століття н. раєвський і а. бризгалов: «карти потрібні для усвідомлення і кращого збереження в пам'яті ічних відомостей» і «щоб учень/ на карту, робив правильні ».

у 1928 році у своїй книзі «район і країна» в.п. семенов-тянь-шанський писав: «карта є альфа і омега всіх ічних уявлень. якщо в інших науках вона має тільки службове значення, в ії вона - все і без неї кроку ступити не можна. вона важливіша не тільки від малюнків, але навіть важливіша від самого тексту, тому що говорить інколи набагато більше, яскравіше, наочніше і лаконічніше найкращого тексту кожному, хто вміє в ній розбиратися» [8].

м.м. баранський назвав карту другою мовою ії, підкреслював, що карта є головним засобом у формуванні ічних уявлень і понять.

прикладів широкого застосування карт у житті й діяльності людей можна навести дуже багато. карта - це джерело знань, незмінний посібник у середній і вищій школі. без карти неможливі експедиційні дослідження, туристичні походи, подорожі, мореплавство, промислове і сільськогосподарське будівництво та ін. водночас карти є засобом масової інформації і пропаганди наукових знань [1].

нині майже жодне дослідження у фізичній та економічній ії не обходиться без всебічного і глибокого аналізу картографічних матеріалів. лише за карт можна глибоко проаналізувати особливості природи і господарства, оцінити взаємозв'язки виробництва із сировинною базою і споживачами. дуже важлива роль карти у процесі навчання учнів/студентів ії, історії, природознавства та інших наук. карта в навчальному закладі так само необхідна, як підручник. студенти/школярі навчаються характеризувати природу чи економіку держав та їх частин саме завдяки роботі з картою.

карта в процесі навчання природознавства виконує дуже важливу психолого-педагогічну роль - сприяє упорядкуванню знань. полегшує їх засвоєння і запам'ятовування. ця роль зберігається за картою не тільки в школі, а й тоді, коли доросла людина поповнює свої ічні знання з книг, газет, журналів і т.п. при доброму знанні карти запас ічних знань буде збільшуватись.